四年级下语文教案父亲的菜园人教新课标2014.docxVIP

四年级下册《父亲的菜园》教学设计 【教学目标】 1．认识 8 个生字，会读锄头、箢箕、铁锨、豌豆等词语。 2．聚焦文本中父亲的行动描写，引导学生尝试运用。 3.有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。 4.理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征 意义。 【教学重难点】 理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意 义。 【教学设想】 本课是一篇略读课文，写了 “父亲”通过艰辛的努力， 在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟 出了一处菜园。 赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序， 写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开辟一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写“父 亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的设计，通过学生自主品读文本，主要抓住父亲的动作，既充分感受“父亲”执着、勤劳的品质，又通过多种方式提高学生的语用能力，以期达到得“意”得“言”又得“法”的美好境界。 【教学流程】 一、检查预习单，整体感知 1.检查难读的词语 同学们， 昨天大家已经预习了第 28 课《父亲的菜园》 ，预习单上的作业都做了吗？我们 先看第一题，看看阅读都打了几颗星？（真谦虚、真棒！ ）词语请再对给同桌听一听。根据同学们的圈画情况，老师整理了几个大家普遍比较容易错的词语，谁来读读？谁也想读？ 教师出示部分词语。 贫瘠狰狞豌豆锄头箢箕铁锨指名读、齐读。 第二行的词语，都是什么呀！ （农具）你见过吗？ 2.借助图片，理解农具 教师出示图片，认识锄头箢箕铁锨。 3.引导概括主要内容 父亲就是通过这些简陋的农具， 开辟了一个怎样的菜园？打开课本， 快速读读， 你能用 文中的词语来说说吗？（板书：诱人的菜园）原来是怎样的？（板书：贫瘠的土地） 你能抓住这两个词组，联系课题来说说课文写了一件怎样的事吗？ 你说出了这件事的结果和经过，那么，父亲要开垦新菜园的原因是什么呢？ 指名回答，（你概括地很好。 ）谁能连起来说说。请同桌相互说说。 小结：抓住关键词组，联系课题，是概括文章的主要内容的方法。 4.交流父亲的初步印象 孩子们，请看！原本贫瘠的土地，如今经过父亲的努力，成了一个诱人的菜园，你觉得 这是个怎样的父亲？ （教师相机板书勤劳执着） 请大家快速读读课文， 想想你从哪里能感受到父亲的勤劳与执着？请画出有关句子。 二、抓住行动，感受父亲的品质 过渡：同学们都找得很好。刚才同学们通过人物的外貌、语言、行动等方面，让我们感 受到了这样一位勤劳、 执着的父亲形象。 今天这节课， 我们就重点学习描写父亲的行动句子，去走进父亲的内心世界，去感受这位平凡而伟大的父亲。我们先看第一句。 1.学习第一句 出示句一：每天天 没亮，父 就扛着 ，挑起 箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 ① 同学 自由 一 ，你是从哪里感受到父 的勤 和 着？②交流：“每天天 没亮” ：（你从 的角度上，感受到了父 的勤 。 ） “直到才”：（通 关 ， 一步感受到了父 的勤 。指名 ， 。 ）③是呀，父 每天扛着 ，挑起 箕， 整整一个星期 去了，展 在我 面前的是足 有三四分翻 的土地。可是， 未来得及整理，一 暴雨 来就来了， 。 2.学 第二句 出示句二：那天，父 正在吃午 ，把碗一 ，抓起 就冲 了暴雨中??可是，山 坡菜地里那薄薄的一 泥土，已 被大雨冲了个一干二 ，露出大 大 的岩石。 ① 句 ，你从哪里最能感受到父 的勤 与 着？ 是 刻画了父 的几个 ， 来，圈一圈，是哪几个？（ 、抓、冲） 。你 得 能 其他 ？你分 一 ，比 一 下，有什么 ？（ 般的速度） 同学 一 。 。 （你看，恰当地运用 ，更能 走 父 的内心世界。 ） ②同学 ， 是父 每天天不亮就扛着 ， 挑起 箕， 辛苦了真正一个星期的 成 果，凝聚了父 多少的汗水啊！ 父 怎么忍心看着它失去呢？ ，父 把碗一 ，抓起 就冲 了暴雨中??你仿佛看到了怎 的画面？ 1：父 又挖了一些土，填上去，然后砌了一道 。 （很好， 是想象父 在暴雨中做什么） 2：父 全身被 盆大雨淋得湿透了。 （你把当 的 境也想象出来了。 ） 3：父 竭尽全力地用 子把泥土盖住， 做最后的努力。 4：板 学生运用比 好的 。③。同学 得真好，父 此刻惊呆了，也 气急了，也 哭了，也 在泥地里?? 拿起笔， 把你 才 的， 没有 的， 想文中那 ， 用上几个 的 ， 写在 上。 ④全班交流，教 抓住人物的 作以及 境 行 价。 ⑤小 互相 ，提出修改意 。交流。 ⑥通 才的学 ， 我 知道了， 通 的几个精准的 ， 可以 我 充分感受到人物的内