《给教师的建议》读后感10.docVIP

《给教师的建议》读后感（ 10 ） 《给教师的建议》读后感（ 10）《给教师的建议》读后感（ 10）作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。虽然现在教育形势 发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。 苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解， 好象与教师面对面地交流一样。 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例， 也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例， 娓娓道来，有益于教师开阔眼界， 提高水平。 书中众多理论对我影响深远， 感受也颇多。比如 教师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时 。是啊，我们经常听到老师们这样讨论 我忙，没有时间啊。 平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有 24 小时，每天在单位工作的时间只有 8 小时，而且这 8 小时是排得满满的：备课、上课，批改学生的作业，辅导后进生，学生常规管理；有时还要接待家长，布置班级环境，完成大队部工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研。 那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。 书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间， 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术着作。 书中所举的那个历 1 史教师的例子就是最好的证明。 他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋， 持之以恒地提高自己的教育技巧。 教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。 怎样使这些小溪永远保持活力， 有潺潺不断的流水， 这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！我想，作为教师，每天还是应该挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。 当我读到 第一次学习新教材 这一章节中，似乎找到学生学业落后的根源 -- 就是第一次学习新教材没有学好。很多学生，作业的正确率不高，考试成绩不理想。有些作业中的错误，甚至纠正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。 我总认为是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。其实，读罢这一章节，我有所钝悟，第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视 第一次 ，在 第一次 中培养学生的独立思考能力，真正理解教材内容。 再比如 给刚参加学校工作的教师的建议 。和许多刚参加学校工作的教师一样，我也困惑，要做的事情很多，该如何着手？在这一章节中，我找到了答案： 首先必须点滴的积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。 教书育人 ，作为老师，作为教育工作者，使学生通过学习获得知识是第一步， 更重要的是要通过学校教育， 使得他们获得真理，树立正确的人生观与世界观。要培养学生，首先要培养 2 自己。我们不妨按照书中的建议尝试一下， 带着这样的一些问题读书： 怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样把人类积累、获取的道德财富，从年长的一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中？怎样才能使理想的光辉照进学生的心田？将书本上获得的理论知识，在实践中不断的反思与改进， 让我们的教学工作不再局限于书本知识的传授，而是提升至对学生思维和思想的关注。 古人云： 开卷有益 。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省， 既要正视自己之短， 又要努力探究补救途径， 总结自己的或同行的成功经验， 从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根基。读书，能使你的知识变得更丰 富，若干年以后， 教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了 。 3