苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计.docxVIP

认识线段 年 月 日 共 几 课 1 教学 书本第 48— 49 页例题、想想做做第 1—5 时 课 新授 内容 题。 第 几 课 型 1 时 1．经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 教 学 目标 2．在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。3．通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动 的兴趣。 教 学 教学重点：认识线段的特征。 重难 教学难点：学会画、数线段。 点 教 学 资源 预 习 设计  线段对学生来讲是比较抽象的难以理解的，可以通过生活中的实际例子 来认识线段，并用图来表示，建立线段的模型。 米尺，学生尺，一根棉线，一张长方形纸。投影仪。 仔细阅读书本 48 页，思考：（ 1）线段有什么特点？ （ 2）生活中还有哪些物体上能找到线段？ 试着画两条线段。 3．学生分别准备一根棉线，一把学生尺，一张长方形纸。 调整 学 程 设 计 导 航 策 略 与反 思 【版块一】 一、交流预习，认定目标。（预设 4 分钟） 师：请小朋友观察老师手里 1．出示两根吸管（一直、一弯），引导 两根吸管，看看他们有什么 学生发现它们有什么不同。 不同？ 2．请学生随意的拿出一根棉线，随意放 提问：这根线是直的吗？ 在桌上。 师：怎么 把桌上的棉线变 3．师：怎么把桌上的毛线变直？学生动 直？ 手操作、汇报。 师：两手之间一段直的线就 5．揭题。 是线段。这节课，我们就来 二、自主学习，建构模型（预设 15 分钟） 认识线段。 （一）初步感知。 【版块二】 1．认识端点。 师：从哪儿到哪儿可以看成 组长拉紧毛线，组员分别指线段及端点。 线段？ 学生小组活动。集体交流。 师：两手捏住的地方叫做线 2．组织学生初步感觉线段特征。 段的端点。 3．完成想想做做第 1 题。 师：线段有几个端点？ 师：你感觉线段有怎样的特 第 1页 共 2页 点？ 师：说说下面哪些是线段？ 你能说说你判断的理由吗？ （二）实物感知 师：找找身边哪些物体的边 1．通过触摸直尺，学生感知直尺的边是 可以看成线段？ 直直的，有两个端点。 师：谁来指一指它的边，并 2．学生寻找生活中的线段。通过再说说 说说每条边的两端分别在哪 线段有什么特征，深化对线段特征的认 里？ 识。 师：现在你能再说说线段有 （三）建构模型。 什么特征吗？ 1．出示（长方形纸）：把长方形纸对折， 提问：你能折出比这条线段 折痕也可以看成一条线段。 （让学生动手 长的折痕吗？比这条线段短 折一折） 的呢？（体会折法多样化， 学生操作后组织交流。 鼓励学生多折几条，并在小 2．利用工具画线段 组内交流和分享。） （ 1）学生如果只想到用刻度尺画，可进 指出：线段是有长短的。 一步启发，体会工具的多样性。 学生思考：如果没有尺，还 （ 2）指导画法：沿着直尺的边来画线段。 能用哪些工具画出线段？ 提醒学生标出线段的端点。 【版块三】 （ 3）学生试画，画完后，先小组内交流， 师：指一指正方形每条边的 再全班交流画法。 两端分别在哪里？ 让学生进行评价。 明确：尽管不便标出来，但 三、巩固练习，深化理解。（预设 11 分 线段的端点都是存在的。 钟） 提问：连接这两点还能画出 （一）基础练习。 不同的线段吗？ 1．完成想想做做第 2 题。 指出：连接两点，只能画一 数一数每个图形各由几条线段围成。 条线段。 2．完成想想做做第 3 题。 师：你是怎么理解“连接每 先让学生按要求画一画。 两点画一条线段”这句话的 （二）针对练习。 题。 含义的？ ．完成想想做做第 4 师：如果有 5 个点，你最多 1 先理解题意，再让学生按要求画一画。 能画出几 条线段？六个点 2．完成想想做做第 5 题。 呢？ 生独立做一做。 师：你有什么发现吗？说说 集体交流。 看！ 补充： 5 个点、 6 个点。 【版块四】 学生画一画，找找规律。 师：今天学到了什么？线段 四、全课总结，拓展延伸。（预设 2 分钟） 有哪些特点？ 作 五、当堂检测，评价反思。（预设 8 分钟） 1．完成补充习题 P26 中第 1、2、3 题。设 思考题：《一课一练》 P38 中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。 第 2页 共 2页