苏教版四年级上册数学教案解决问题的策略第二课时教学设计.docxVIP

解决问题的策略第二课时 教学目标： 1. 让学生在解决实际问题的过程中， 进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息， 并运用从问题想 起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2. 让学生进一步积累解决问题的经验， 增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功经验， 提高 学好数学的信心。 教学重难点： 用从问题想起策略分析数量关系。 教学准备 ：挂图等 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 一台织布机 3 小时织布 84 米，如果织 8 小时可以 一台 3 小时 84 米 织布多少米？ 一台 8 小时 ？米 要求：先用列表的方法整理信息，再解答。 独立列表解答，交流思路 指名说解题思路，并说说用列表的好处 揭示课题 上节课我们学习了用列表和画图的方法整理信息， 运用这种策略， 我们可以解决更多的 问题。今天我们继续学习解决问题的策略 （板书课题：解决问题的策略） 教学例题 出示例题中的已知条件 小芳家栽了 3 行桃树、 8 行苹果树和 4 行梨树。桃 认真读题 树每行 7 棵，苹果树每行 6 棵，梨树每行 5 棵 仔细分析 看了这些信息，你有什么感受？ 信息比较多 第 1页 共 3页 出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？ 如果用列表的方法整理信息，解决这个问题，有 不需要都整理， 只要用到 “与桃树、 必要把所有的信息都整理进去吗？ 梨树有关的信息” 你能根据问题列表整理信息？ 独立列表整理信息 （巡视 个别辅导） 桃 树 3 行 每行 7 棵 展示学生所列表格 梨 树 4 行 每行 5 棵 分析数量关系，你打算从哪里想起？ 小组讨论 交流 可能有两种思路 怎样想？ （分别从问题、条件想起） 请列式解答 独立列式解答 交流 说意思 巡视 适当进行指导 3× 7＝21（棵） 4 × 5＝20（棵） 每一步求的是什么？ 21＋ 20＝ 41（棵） 试一试 出示问题：苹果树比桃树多多少棵？ 独立列表整理，互相交流分析数量 要求：列表整理，分析数量关系，解答 关系的方法，独立列式解答 展示学生表格和答案 检查订正 桃 树 3 行 每行 7 棵 3× 7＝21（棵） 8 × 6＝48（棵） 苹 果 树 8 行 每行 6 棵 48－ 21＝ 27（棵） 你能根据题目呈现的信息，自己提问题，再设计 独立提问题，设计表格，填表 表格填表并解答吗？ 列式解答 选择典型题展示共同交流 互相交流 （让其他学生猜一猜被展示者的分析思路） 比较小结 刚才列的表格有什么相同的地方？ 思考 分析数量关系的方法有什么相同的地方？ 交流 第 2页 共 3页 组织练习 用列表的方法，来算算，用这些栅栏还可以围成长是几米的长方形？ 长（米） 8 7 6 5 宽（米） 1 2 3 4 面积（平方米） 8 14 18 20 引导观察： 刚才我们用 18 根 1 米长的栅栏围成一 个长方形，可以围出很多种情况。 想一想，如何围面积最大？ 指出：在确定长方形周长后，长和宽越接近，面 积就越大。 “想想做做”第 1 题 选择列表、不列表的答案予以展示 共同交流 “想想做做”第 3 题 展示学生作业 共同评议 怎样分析数量关系的？每步求的是什么？ 可以怎样检验我们的解答对不对？ 课堂总结 这节课你学习了解决问题的哪些策略？ 有什么收获？还有什么疑问？ 根据学生回答总结  独立填表 交流填表情况 观察每组数据 讨论交流 8× 1 积最小， 7×2、6× 3 积依次增 大， 5×4 积最大， 分析图意，收集信息 独立解题 （列表、不列表皆可） 独立填表 解答 交流分析数量关系的思路互相说每步的意义口述检验过程 互相交流 第 3页 共 3页