苏教版四年级上册数学教案认数第二课时教学设计.docxVIP

认数第二课时 教学目标： 知识与技能： 让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。 过程与方法： 让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。 情感态度价值观： 让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心， 增强应用意识，提高应用能力。 教学重难点： 重点： 掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 难点： 万级和个级中间、末尾都有“ 0”的数的读法、写法。 教学准备： 计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等 教 师 活 动 学 生 活 动 联系生活 指名几名学生读课前自己收集的信息 读数 同桌交流 引入新课 大家是怎么读的又快又对的？ 交流读数方法 师生合作 出示例题中的三个计数器 根据计数器尝试写数 获得新知 能将它们分分类吗？ 分类 交流情况 根据学生回答 板书分类情况 （可能有不同分法） 数中不含 学习： （不含“ 0”） 五千二百三十九 五千二百三 “ 0”的情 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一 十九 5239 个万和 5239 个一组 况 组成？ 成 能读出这个数吗？ 读数 同桌交流 读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的？ 交流读数体会 会写这个数吗？ 独立练写 怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数） 交流写法 出示： 6283952、 549723 读数 交流 （借助数位顺序表） 第 1页 共 3页 每级末尾 学习： 3004000 （每级末尾含有“ 0”） 万级和个级 含有“ 0” 这个数可以分为几级？每级上各是多少？ 万级： 300、个级： 4000 的情况 这个数有多少万和多少个一 ? 300 个万和 4000 个一组成 会读这个数吗？ 独立练读 互相听同桌读 这个数是怎么读的？ 交流 这个数怎么写呢？ 指名板演 独立练习写数 交流 订正 出示：10002500 读数 交流 （借助数位顺序表） 读了这些数，你有什么发现？ （每级末尾的“ 0”都不读） 其他数位 学习： 4080007 （每级有“ 0”，不在末尾） 万级： 408 个级： 7 有“ 0”的 这个数怎样分级？ “ 0”还在每级的末尾吗？ 拨数 情况 这个数是有几个万和几个一组成的？ 408 个万和 7 个一组成的 这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法 尝试读数 按正确读法读数 除了每级末尾的“ 0”都不读外，其他数位上的“ 0” （其他数位上有一个“ 0”或连 怎么读？ 续几个“ 0”，都只读一个“ 0”） 出示：30027083 读数 同桌互相检查 小结：数里的“ 0”怎么读？自由阅读书中的话 自学 交流 巩固深化 出示试一试 3 幅算珠图 独立写数 同桌互相读数 提高能力 这道题要求我们先做什么，再做什么？ 检查 订正 在这 3 个数中都出现了 5 和 0，你知道每个数中的 5 交流不同数位上的“ 5”表示的 各表示的几个几吗 ? 不同意义 在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？ 观察 分析 交流 你觉得要提醒同学们读数时注意什么？ “想想做做”第 1 题 同桌合作 互相检查、评议 检查学生练习情况 “想想做做”第 2 题 独立在书上写数 展示个别学生答案 检查订正 如果不看数位顺序表，怎样正确读数和写数？ 交流体会四位一级的读、写法 第 2页 共 3页 “想想做做”第 3 题 轻声自由读 出示图片和相关信息 指名读 互相交流 “想想做做”第 4 题 出示图片和信息，指名读题 独立写出数据 能写出这则报道中的数据吗？ 交流 “想想做做”第 5 题 独立填写 指名说所填内容，提问思路 检查订正 “想想做做”第 6 题 猜测 出示高度约 1 厘米的一叠纸（ 100 张）有多少张？ 小组合作 交流 10000 张这样的纸大约厚多少？ 1000000 张呢 ? 1 米 推测 交流（ 100 米） 思考题 巡视，适当提示 用自制卡片摆、读、交流 课堂总结 这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 第 3页 共 3页