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论文题目 浅谈如何在语文教学中培养小学生 语文学习的良好习惯 目录 一、小学生语文学习习惯存在的主要问题 二、分析产生这些问题的原因 三、如何培养小学生良好的语文学习习惯 浅谈如何在语文教学中培养小学生语文学习的良好习惯 内容摘要 当今社会已进入信息时代 ,科学技术飞速发展 ,瞬息万变 ,未来的学校教育只能传授给学生最基本的理论、最重要的基础知识和信息。 学校教育的目的不能仅仅停留在大纲上，更重要的是授予方法问题，因此培养学生良好的学习习惯是摆在我们教育工作者面前一个重要的课题。这就要求广大教师在教学工作中必须结合学科特点对学生进 行良好学习习惯的培养， 习惯就是一种基本功。 而语文课正是基础课。在小学语文教学中 ,教师更应努力激发学生探究未知领域的兴趣 ,让学生主动探索、发现、感悟 ,从而增强思考力和创造力 ,而这一切需要依赖于小学生良好的学习习惯。 习惯决定人生的命运， 这已经成为了人们的共识。好的习惯对人的成功起到决定性的作用。 本人通过多年的语文教学经验以及对我校中高年级小学生的语文学习习惯现状的调查分析，并就语文教学中如何培养小学生良好的学习习惯进行了探 讨。 【关键词】 ： 小学语文教学 学习习惯 培养学生 小学生 学生学习 教师 预习 一、小学生语文学习习惯存在的主要问题 二、分析产生这些问题的原因 三、如何培养小学生良好的语文学习习惯 印度大诗人泰戈尔说过：播种习惯，收获人生。习惯决定人生的命运，这已经成为了人们的共识。 好的习惯自然对人的成功起到决定性的作用。因此，作为一个语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终生受益。 当前，由于部分教师对素质教育与新课程理念理解的偏差，致使语文教学出现了重视对学生的人文熏陶，忽视语文习惯培养的倾向。小学生语文学习习惯存在明显的差距，许多小学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、 复习习惯及早读习惯上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面影响， 因此，加强语文学习习惯的培养已经是迫在眉睫的问题。 本人现就小学生几项重要语文的学习习惯问题及如何培养语文学习习惯的方法谈谈我的几点看法和具体做法。 一、小学生语文学习习惯存在的主要问题 习惯具有重要的研究价值， 教育家叶圣陶老先生曾经指出： “简 单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教 育都可归结为养成儿童的良好习惯。 同样，在我国古代也早就有了 “少年若天性，习惯成自然”的说法。习惯一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要， 并自动地表现出来， 在当前新课程标准的新形势下，语文学习习惯出现的主要问题主要表现在以下几个方面 ; （一）、部分学生的学习动机和目标尚不明确。学习兴趣不浓， 缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、 被动、应付式地学习。 课堂注意力不集中， 不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事， 精神不振，爱打瞌睡。不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。对老 师、家长提出的学习要求， 常故意抵触对立。学习只是为迎合家长或 老师的某些要求或某些短期利益，尚未确立稳定的、自觉的、远大的 学习目标和方向。 （二）、合作学习的意识不强。许多学生认为认真倾听就是专心 听老师讲课。近 30%的同学表示在其他同学回答问题时 “急于发表自 己的观点，很少能认真去听别人回答些什么”。在随堂观察中，我发 现许多学生不善于听取同伴的发言， 急着发表自己的见解， 往往喊着 “老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表 各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。 （三）、依赖心理严重，缺乏学习的主动性和自觉性，独立、自主思考的习惯还没有养成。 部分学生学习中遇到困难时习惯于依赖老师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳。一旦处于自主学习的状态，他们往往不知所措，学习效率低下。很多学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。 在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中， 一旦不在教师的视线范围之内， 就容易做与学习无关的事情，教室后排的学生在这方面的表现更为突出。 有部分家长反映自己的孩子回家第一件事不是写作业， 而是看电视或玩。做完作业主动检查的学生不多。 很多学生不使用或不能正确使用 工具书，即便使用也只限于抄写现成答案， 而且部分学生上课回答问题也主要依赖工具书，缺乏积极思考的主动性。 （四）、作业习惯比较差。 能做到“一尺一拳一寸” 的学生很少，表现出的不良姿势主要为头趴得过低、作业本歪斜、握笔过紧、笔尖 与纸面过于垂直等。 字迹不够端正，涂改随意，大量使用涂改液（纸），不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。在作业本背面乱涂 乱画。用笔过于随意，同一本作业本会用到钢笔、圆珠笔、铅笔等。