小学数学说课技巧及实例.pdfVIP

数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。 数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：　 1．说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括： （1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个 的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内 容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。 （2）提出本课时的具体明确的教学目标。 教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教 者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出 “通过教学，使 学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。 课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、 习惯培养目标。 （3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么 俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。 2．说教学程序。 　程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序有点 近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人 不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序 和方式。备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构 成不同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内 师生的原话，以便压缩实录篇幅。 3．说教法。 引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方面。比如，教学思路和策 略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组 讨论交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音 的方法，教具模型演示的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般 的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。指导学法方面，有指导 学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安 排学生操作、演示的方法等。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破 难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。 4．说练习。 作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业生产中的 “产后服务”。 说课就要谈谈是如何安排练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾 级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒 目突出，具有内在合理性，要让人体察到教学的 “序”，这就有必要在说课中予以陈述。当然有些 数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。　一般数学说课材料都可从这四个方面去 准备，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，总得有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，多说 几句。 教师说课比赛：说课评价标准各要素的含义及比分 ㈠教材分析 15% 　　⑴教材的地位及作用 　　涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的 基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生 思维、培养能力方面有什么重要作用等。5 分 　　⑵教学目标及确立目标的依据 　　涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学 目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操 作性，确定目标的依据要具体阐述。5 分 　　⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 　　涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实 际，阐述解决重点、难点的目的意义。5 分 ㈡教材处理 10% 　　⑷学生状况分析及对策 　　涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪 些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5 分 　　⑸教学内容的组织与安排 　　涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点， 对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等