新课程化学高考“反应原理”试题特征的比较研究——发表于化学教育.docVIP

新课程化学高考“反应原理”试题特征的比较研究 龚伟1? 通讯联系人，Email: yzugw@163.com 王祖浩1 谢安琪1,2 ? 通讯联系人，Email: yzugw@163.com (1 华东师范大学化学系 上海 200062； 2 新疆维吾尔自治区克拉玛依市南湖中学 新疆克拉玛依 834000) 摘要：“反应原理”体现着化学学科的基本思想，是化学中最富魅力和思辩性的领域之一，也是中学化学教学内容的精髓。本研究综合化学学科特点和高考实际，自行设计了分析“反应原理”试题特征的多维模式，对近三年自主命题的五省份新课程化学高考试卷中旨在考查“反应原理”知识的试题展开比较，以期为高中化学“反应原理”内容的教学与复习提供有价值的参考。 关键词： 新课程高考；反应原理；试题特征 2003年，教育部考试中心制定了《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，规定“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”为高考理工类招生化学科必考内容。“反应原理”内容从热力学、动力学等方面探索化学反应的内在规律及人类对其控制与利用，具有较高的抽象性与概括性，旨在引导学生认识化学反应本质并初步掌握研究化学反应的基本方法和思路。“化学高考试题分析”一直是化学教育工作者们的研究热点[1-3]，但尚未发现专门针对新课程化学高考“反应原理”试题特征的系统比较研究。 1 研究内容与方