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浅谈小学信息技术课堂教学趣味性方法 皮亚杰说：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。我们之 所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。 ”在信息技术教学中，教师应创造 性地设计一些教学环节来激励学生， 使其产生学习兴趣。 之后还要尽可能多地给学生提供自 己学、自己动手、 自己动脑的机会， 让他们在学习的过程中争做学习的主人， 充分展现自己。 只有这样， 学生才能真正融入课堂， 学习的趣味性才能贯穿整个课堂教学。 笔者通过近几年 的教学实践，总结出一些提高小学信息技术课堂教学趣味性的方法，仅供同行参考。 一、使用专门的学习游戏激趣 游戏是儿童最乐于参与的活动形式， 是儿童的一种创造性活动。 游戏最能激发儿童的直接兴 趣和愉快。 许多游戏都有戏剧性，角色性，这正好满足学生爱说爱动、 喜欢表现自己的心理 特征。在信息技术的教学中，常有一些枯燥、抽象的学习内容，而小学生毕竟年龄小，好动性，好奇性强， 往往是坐不住， 对于单调的练习逐渐有些厌烦。为了避免这些内容影响学生的兴趣，笔者把要学习的内容设计成游戏的形式，让学生在玩中学到知识。比如：在教“键 盘操作” 时，如果只是简单地要求学生每节课都对照标准键盘图进行练习， 学生必然会学而 无味。 笔者利用一些游戏来激发学生的学习兴趣， 配合教材内容， 通过各种渠道得到一些既 适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例