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心得体会：劳动教育是职业院校的独特优势（最新） 在大中小学开展劳动教育的过程中， 有一类院校具有独特优势， 能够助推这些普 通教育类型的学校有效地开展劳动教育，那就是遍布各地的 1 万余所中职学校和高 职院校。 劳动教育是职业院校的独特优势 职业院校具有劳动教育的理念优势。 职业教育是以一种以传授技术技能为主的教 育，作为一种教育类型， 在教育理念上追求不是系统构建科学文化知识， 而是培养学 生适应生产、 生活和服务社会劳动所需的技术技能， 这种教育与生产劳动、 生活劳动 和社会服务性劳动有着天然的联系。 职业教育具有劳动教育的资源整合优势。 职业教育强调的就是传教融合、 校企合 作，能够直接把劳动资源和教育资源有机融合， 在生产、 生活和社会服务劳动中接受 教育，形成劳动技能、培养劳动品质、养成劳动习惯。 职业教育具有劳动教育的教学资源优势。 职业院校无论从专业、 课程设置， 还是 从教育教学的组织方式来看， 都是围绕学生技术技能的培养， 都是强调实际操作， 强 调在做中学，在学中做，强调在劳动实践中学习技术技能。 职业教育具有劳动教育的师资优势。 职业院校的老师都是既懂知识、 又会能力的 双师型教师， 这些教师与生产、 生活和社会服务性劳动有着必然的联系和素养， 能够 担当起劳动教育的重任。 职业教育具有劳动教育的实践优势。 职业教育建有与人才培养相适应校内外实训 实习基地，为开展劳动教育提供了重要的劳动场所。 积极发挥好职业院校的优势 职业院校可以为小学生开设劳动教育课， 可以为小学提供自编的图文并茂的劳动 教材，讲授精彩的劳动教育故事， 带领和指导小学生参加力所能及的简单劳动， 参观 职业院校的实训基地。 以此让孩子们从小就接触劳动实践， 了解劳动知识， 培养劳动 感情，初步感受、体验劳动，从劳动中体验劳动成果所带来的喜悦， 从而培养小学生 对劳动的正确认知。 而小学应与职校、 家长相互配合， 共同指导和落实孩子从事生活 性劳动实践。 职业院校可以带领、 指导中学生深入劳动现场、 感悟劳动精神。 职业院校师生可 以带领中学生到职业院校的实训中心， 为学生现场展示典型工作的规范操作、 精细加 工，与职业院校的同龄人一道参加企业的生产劳动， 深入企业的劳动现场， 感受劳动 气氛，体会劳动协作和认真工作的重要性， 领悟劳动精神的实质。 以此培养中学生对 劳动的理性态度。 职业院校的师生还可以去中学， 赠送职业院校自编的劳动教材， 为 中学生讲授劳动知识、劳动理论，传授生产性劳动的基本技巧和方法。 职业院校可以把大学生的劳动教育课搬进职业院校。普通大学以理论研究为主， 职业院校则以培养学生的动手操作能力为主， 他们可以密切配合， 取长补短。 职业院 校老师可以带领学生参加职业院校的劳动教育培训， 参观职业院校的名师工作室、 著 名企业的重点实验室、 大师工作室， 参加动手操作的劳动实践， 尤