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PAGE PAGE # / 11 17 詹天佑参考教案二 17 詹天佑 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。 2．新词：阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已。 3．会用“否则”、赞叹不已 ”造句。 4．理解句子： （ 1）有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还 没有出世呢。 ” （2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不 已。 （二）能力训练点 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．练习给课文分段、概括段意。 3．归纳课文中心思想。 4．学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写 一篇小作文的练习。 5．培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。当讲读到詹天佑根据山势 不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。 （三）德育渗透点 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做 贡献的思想感情 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体 会詹天佑是 “杰出的爱国工程师 ”。 通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。 （二）难点： “人”字形线路为什么能克服坡度大的困难。 采用学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 （一）口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。 （二）同位合作画两种开凿方法示意图。 （三）前后位同学为一组说一说 “全国都轰动了 ”的场影及外宾赞叹不已的 情况。 （四）仿本课先概括介绍，再具体叙述的方法写一篇短文：德、智、体全 面发展的XXX 五、教学过程 第一课时 （一）教学目标 1．检查预习，质疑问难。 2．揭题引读，学生自悟。 3．理清脉络，讨论分段。（二）目标完成过程 1．检查预习，质疑问难。 （1）指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。 注意 挠”的读音是“n2o。狂风怒号”的号”读“h2o。 要道”的要”读“y4o”要挟”的要”读“ylQ” 施工：本课指按照设计的规格和要求修筑京张铁路。 阻挠：阻止或暗中玻坏使不能发展或成功。 杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。 轰动：一下子引起很多人注意。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。 藐视：轻视、小看。 XX：周到而细密。 竣工：完工。 赞叹不已：已，止、完。连声称赞。 勘测线路：本课指勘察和测量铁路的走向。 否则：连词，是 “如果不这样 ”的意思，本课指 “如果修不好京张铁路 ” 毅然：坚决地、毫不犹豫地。 （ 2）交流预习情况。 先默读课文画出最使你感动的地方，然后同位交流，最后指名读出所画受 感动的地方。 （ 3）质疑问难。 2．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题。问本课以什么命题。（以人物姓名命题）我们还学过哪些 用人物姓名命题的课文？（黄继光、李时珍等）凡是用人物姓名命题的课文都 选择他一生中最主要的事迹写，那么本课写了詹天佑的一件什么事迹呢？（写 詹天佑主持修筑京张铁路的事） （2）简介詹天佑。 詹天佑（ 1861—1919 年）安徽婺源（今属江西）人。他是我国杰出的爱国 工程师，铁路工程专家。他自动酷爱学习。 1872年， 12 岁的詹天佑考取了第一 批幼童赴美留学班， 17岁考入了美国耶鲁大学。 1881年回国。 1888年在当时 的中国铁路公司任工程师。 他在铁路工地上亲眼看到帝国主义侵略我国的暴行和我国人民的反抗斗 争，使他下定决心要为祖国修筑完全由我国自己设计施工的铁路，不让帝国主 义侵占掠夺。 1905－1909 年他主持修筑了我国自行设计施工的第一条铁路 —— 京张铁路。他曾计划修建其它铁路，但因操劳过度、积劳成疾于 1919年 4月不 幸逝世，终年 58 岁，未能实现夙愿。 （ 3）自由读课文然后谈感想。 3．理清脉络、讨论分段。 （ 1）全文是围绕哪句话写的？并用笔划下这句话。（詹天佑是我国杰出的 爱国工程师。） （ 2）围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体叙述？（接受任务 ——执行 任务——完成任务。） （3）按照上面的思路讨论分段、口述段意。第一段（第 1 自然段）讲詹天 佑是我国杰出的爱国工程师。 第二段（第 2、3 自然段）讲在帝国主义的阻挠和要挟的情况下，詹天佑被 任命为主持修筑京张铁路的总工程师。 第三段（第 4、 5、6 自然段）讲詹天佑主持修筑京张铁路。 第四段（第 7 自然段）讲京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者 一个有力的回击。 （三）布置作业 1．熟读课文。 2．抄写课后词语。 第二课时 （一）明确目标 1．学习、理解全文内容，重、难点