新人教版八年级历史(上)《13五四运动》教学案例.pdfVIP

人教版八年级历史 （上） 《第 13 课 五四运动》教案 人教版八年级历史 （上） 《第 13 课 五四运动》教案 一．教学 目标 一．教学 目标 1．知识与能力：掌握五四运动的原因、运动的经过、影响。分 1．知识与能力：掌握五四运动的原因、运动的经过、影响。分 析归纳 “五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相 析归纳 “五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相 同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。 同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。 2．过程与方法： 2．过程与方法： （1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因； （2）通过列表 （1）通过启发探究法了解五四运动发生的原因； （2）通过列表 分析认识五四运动对中国社会革命的影响。 分析认识五四运动对中国社会革命的影响。 3．情感、态度、价值观：本课让学生感受 98 年前五四青年崇高 3．情感、态度、价值观：本课让学生感受 98 年前五四青年崇高 的爱国主义精神。从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大 的爱国主义精神。从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大 理想，培养高尚的人格。 理想，培养高尚的人格。 二．教学重点与难点 二．教学重点与难点 1.重点：五四运动的意义。 1.重点：五四运动的意义。 2.难点：五四运动的意义与 “五四精神”。 2.难点：五四运动的意义与 “五四精神”。 三．教学方法： 三．教学方法： 1．讨论法：能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极 1．讨论法：能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极 主动的状态；让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能 主动的状态；让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能 力。 力。 2.对比法：通过列表对比，结合史实使学生通过对比所形成的强 2.对比法：通过列表对比，结合史实使学生通过对比所形成的强 烈反差，可以在学生心中留下深刻印象，有助于学生对历史知识的学 烈反差，可以在学生心中留下深刻印象，有助于学生对历史知识的学 习和掌握。 习和掌握。 四．教学过程 ： 四．教学过程 ： 1 1 （一）导入新课： （一）导入新课： “同学们，你们知道 ‘五四青年节’的来历吗？那我就从人民英 “同学们，你们知道 ‘五四青年节’的来历吗？那我就从人民英 雄纪念碑上的浮雕说起。” 亮出本节课讲的主要内容：1、五四 雄纪念碑上的浮雕说起。” 亮出本节课讲的主要内容：1、五四 运动爆发的根本原因、直接原因、时间、经过、结果及意义？（P59~62） 运动爆发的根本原因、直接原因、时间、经过、结果及意义？（P59~62） 2、比较新、旧民主主义革命的异同？ （名称、领导阶级、任务 2、比较新、旧民主主义革命的异同？ （名称、领导阶级、任务 及性质、前途、指导思想） 及性质、前途、指导思想） （二）讲授新课： （二）讲授新课： 1、五四运动发生的原因： 1、五四运动发生的原因： 学生自学与合作探究，学生阅读课文第 1 自然段，思考并探 学生自学与合作探究，学生阅读课文第 1 自然段，思考并探 讨 “五四运动爆发的原因市什么？”， “如果没有巴黎和会上中国 讨 “五四运动爆发的原因市什么？”， “如果没有巴黎和会上中国 外交的失败，是不是五四运动就不会发生？” 学生回答。各小组相 外交的失败，是不是五四运动就不会发生？” 学生回答。各小组相 互补充。 互补充。 教师精讲， 五四运动的发生有其必然性的，五四运动的爆发的 教师精讲， 五四运动的发生有其