A组B组启智康复语训教案 崔金岭.docVIP

启智康复教案表格 课 型 语言训练 学生 A组 马传康、 　王方凯、 　　苏衍坤 授课教师 崔金岭 课时 9·3 训练内容 舌部训练 训练目得 1、强化舌部得训练,增强舌头得硬度与强度。 2、学生刚入校,所以学习起来进展很慢。 训 练 过 程 舌部训练 舌头就是发音器官得一个重要部分,也就是口腔器官中最灵活得部件。在发音中起着最重要得作用。启智康复班得学生由于受到大脑损伤得原因,语言发展受到障碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死,转动不灵活,说话时跟不上语言节拍得速度,有得字音就发不出来,或就是发得不准确,因此,舌部锻炼十分重要。 1.舌操 第一节、伸舌练习:舌尖放下齿背,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。? 第二节、卷舌练习:舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌头伸疼,然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位、　 第三节、顶腮练习:舌尖用力顶左腮,顶得越鼓越好,然后用同样得方法顶右腮。左一下右一下,反复多次。　?　 第四节、顶舌练习:舌尖用力顶下齿背,舌面拱起,顶住、离开,反复多次、 第五节、咬舌练习:舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸;然后再慢慢得边咬边缩回。 2、聋儿在舌操得基础上,要进一步训练舌头得发音动作,连续发 dα、dα、dα、dα…… lα、lα、ｌα、ｌα…… gα、ｇα、ｇα、ｇα……　 发音时舌头要有力,嘴张开,并且保证每个音节要读得响亮有力,字字清晰,这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼、锻炼时要先慢后快,舌头动作要灵活利索,弹力要大。 训练效果 学生马传康舌头可以伸出来,但就是上抬不行、王方凯也就是舌头抬不起来、 但就是舌头在嘴巴里可以弄成莲花状。她们需要舌部训练、其她学生舌头还算灵活。 启智康复教案表格 课 型 语言训练 学生 A组: 马传康、 王方凯、 苏衍坤 授课教师 崔金岭 课时 ９。6 训练内容 唇部训练 训练目得 1、强化舌部得训练,增强舌头得硬度与强度。 2、学生刚入校,所以学习起来进展很慢。 训 练 过 程 唇部训练 １.唇操　 第一节、张口练习:上下唇打开,舌头平放,不能后缩或隆起;然后上下唇再慢慢闭拢,呈自然状态,动作要柔与。常做这项训练,可帮助聋儿克服说话时嘴紧,张不开得毛病。　 第二节、双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然恢复原状、唇形得圆展对某些字母如:ｂ、ｐ、m得发音正确与否有重大影响。这项训练能帮助孩子锻炼双唇得力量,使双唇灵活,发好双唇音。　 第三节、上唇练习:将上唇引到上齿龈处,使全部门齿都能瞧见,下唇听其自然,口部与面部肌肉保持平静。这项训练就是帮助聋儿克服妨碍发音清晰响亮得“死唇”,促进上唇得灵活性。 、 第四节、嘴唇周转练习:嘴唇闭拢,向前突出,然后从左向右呈顺时针转动、 ２.在练好唇操得基础上,进一步锻炼双唇得发音动作,连续发:　 ｐo、po、po…… 　 ｆα、fα、ｆα……　 　 　bα、bα、bα…… 　 3.注意突出口型,发下面得音: α、o、e／　α、ｏ、e／ α、o、e i、u、ü/ i、u、ü/ i、ｕ、ü 家长应注意:发音时双唇需用力,读音响亮,口型准确。这样嘴唇得圆扁伸嘬,都能得到应有得锻炼。练习时,先慢后快,双唇需活动开。 1、舌操 第一节、伸舌练习:舌尖放下齿背,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。 第二节、卷舌练习:舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌头伸疼,然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位、　 第三节、顶腮练习:舌尖用力顶左腮,顶得越鼓越好,然后用同样得方法顶右腮、左一下右一下,反复多次、 ? 第四节、顶舌练习:舌尖用力顶下齿背,舌面拱起,顶住、离开,反复多次。　 第五节、咬舌练习:舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸;然后再慢慢得边咬边缩回。　 训练效果 马传康配合好,效果佳,王方凯不配合,但效果也不错,苏衍坤注意力易分散,须反复提醒、 启智康复教案表格 课 型 语言训练 学生 B组 赵庆贝、 　 授课教师 孟飞腾 课时 9。8 训练内容 呼吸训练 训练目得 呼吸就是为发音做准备。 训 练 过 程 音就是由呼出得气流冲击声带产生得。没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见得声音,所以气流就是声音得原动力。气流强弱得变化与声音得响亮程度,字音得清晰程度有密切关系。要让聋儿说清楚话,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流。自然呼吸与语言呼吸不同,语言呼吸得训练方法包括深呼吸训练与声气结合训练。 ㈠深呼吸训练 目得:让聋儿掌握正确得呼吸方法,锻炼呼气肌肉群与吸气肌肉群得力量,同时结合做呼吸锻炼操 第一节、扩胸运动:两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩 第二节、呼吸运动: