农业是我们的衣食之源.docxVIP

PAGE PAGE #/ 6 10.工农业与我们的生活 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十 课《农业是我们的衣食之源》。 学情分析 从学生的社会生活环境看 ,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不 知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的 孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对 这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收 集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是： 探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习 惯。教学难点是： 感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。。 在突破重难点的过程中，教师应注意： “儿童的生活是课程的基础。 ”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认 识、体验和感悟。教学中，从学生最熟悉的自己家的餐桌开始，由近及远，再 把视角投向生活的各个方面，带领学生回到他们熟悉的生活中，回顾日常生活 中的衣、食、住、行，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取 教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知 识，知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，