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课堂教学片断设计范例 称呼的背后 ——关于《祝福》中 “祥林嫂 ”的称呼的讨论 人教版 xx 设计者： 开开心心 xxxx 第九中学 【导言】 《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的短篇名著。除了四婶、四叔、婆家人思想行动上对祥林嫂直接迫害外，周围的人对她的态度也是她终遭遗弃，无人问津的原因。 当祥林嫂以再嫁再丧的身份再次来到鲁镇时，鲁镇的人没有叫她 “贺六嫂”，而是依旧叫她 “祥林嫂 ”。其声调的阴阳怪气表明世人对她再嫁的身份的否定和非难，并用 “祥林嫂 ”这一永久的称谓对她进行精神鞭笞。本课试图以 “对祥林嫂的称呼 ”作为突破口，挖掘作品表现的时代观念。 【实录】 师： 我有个小问题，我们每个人都有自己的姓和名， “祥林嫂 ”叫什么名字？小说中有没有写到鲁镇的人们对她的称呼？请把有关的句子找出来。 生（寻找片刻）： “大家都叫她祥林嫂 ”“大家仍然叫她祥林嫂 ”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。 师： 找得很好，看到这三句话你们有什么想法或者疑问吗？ 生： 为什么人们不叫她自己的名字呢？ 1 / 10 生： 她没有名字，就叫 “xx。” 生： 她的丈夫叫 “祥林 ”，她就叫 “祥林嫂 ”了。 师： 为什么她的丈夫叫 “祥林 ”，她就得叫 “祥林嫂 ”？ （课堂稍有沉默。） 生： 中国古代对女人有 “三从四德 ”的要求，出嫁从夫，自然不能继续保留自己的名字。 师： 说得很好。鲁镇的人们是按习惯以丈夫的名字来称呼 “祥林嫂 ”，至于她没出嫁之前姓甚名何，人们不知道也不想知道，你们说，隐藏在这个称呼背后，鲁迅先生想表达什么些什么呢？ 生： 旧时女子地位低下。 师： 对， “祥林嫂 ”的称呼正揭示了旧时女子地位的低下。关于 “祥林嫂 ”的称呼，你们还有没有别的疑问？ 生： 既然人们习惯按丈夫的名字来称呼女人，为什么 “祥林嫂 ”第二次到鲁镇的时候，大家还叫她 “祥林嫂 ”呢？ 2 / 10 ： 按 叫什么了？ 生： xx。 ： 是啊，第二次到 的 候，祥林嫂的生活已 和以前大不相同了： 再嫁， 夫，亡子，被逐， 了极 凄惨的遭遇。然而 四老 全家和 的人 却 “仍然叫她祥林嫂 ”，根本不按 改称她 “ 六嫂 ”呢？ 生： 可能是大家叫 了，不愿改口吧？ ： 是 ？能不能从文章中找些可能性出来呢？ 生： 文 “ 上的人 也仍然叫她祥林嫂 ”， 不是 叫 “祥林嫂 ” 么 。从下文不 她沾手祭祀的事情看， 是人 根本就不想承 她改嫁 个事 ， 她改嫁是 “ 坏 俗 ”的，是 “不干不 ”的。 ： 得很好。祥林嫂被迫改嫁，遭遇悲惨， 的人 只 予廉价的同情，甚至不按 称呼她 “ 六嫂 ”，暗示了整个 社会不承 她改嫁的 度。因此， “仍然叫她祥林嫂 ” 一不起眼的做法 不是 使然，而是反映了封建礼教 寡 再嫁的完全否定，整个社会 境 与祥林嫂的 重 立， 的祥林嫂最 被人 底抛弃，也就不足 奇了。 ?? 3 / 10 【后记】 鲁迅作品的语言一向为人所称道，《祝福》中祥林嫂两次到鲁镇做工，前后身份有所不同，但小说中人们对她的称呼没有发生变化，这不能不引起深思。无论是什么细节，往往都有着时代的烙印，承载着时代的思想和态度。从细节入手，容易调动学生的情感因素，介入人物角色中。本片段善于寻找巧妙的切入点，设置问题情境，引导学生深入思考，使语文课堂就有了活力和张力。 课堂教学精彩片断设计范例二 用音乐演绎情感 ——《长亭送别》中《四煞》的教学 版本： 人教版课文： xx 送别》开开心心单位： 第九中学 【导言】 《长亭送别》是脍炙人口的艺术杰作《西厢记》的第四本第三折，这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。本课时重点赏读《端正好》《朝天子》《耍孩儿》《四煞》四支曲子，通过前三支曲子已经对课文华美曲雅、富于文采的语言多有领会，在《四煞》赏析中，试图还元杂剧音乐的元素，谱一支撩人心弦的离歌，让音乐激发文字深沉的美感。 【实录】 师： 4 / 10 《四煞》里的 眼泪和前面的《端正好》的 出 “离人泪 ”意境是一 的，表达的崔 的感情也是相同的，都是即将离 的悲愁之情， “ 嘶 ”，“泪中 愁 ”。 前面的《朝天子》我 是来朗 的，《耍孩儿》我 是来演的，我想《四煞》我 就来个唱的吧。 很多的文学作品都是通 唱的形式更深的走 老百姓的心坎里，听 李煜的《虞美人》 ？生： 听 。 ： 有 xx 的《 xx》，听 ？ 生： 当然听 。 ： 很好。 有一首我 出来你 肯定听 ，王菲唱的《水 歌 ?明月几 有》。 生： 哦， xx 写的。 ： 好， 些都是明星唱的。今天我 也 《四煞》