平面设计职业教育手段.docVIP

校企合作培养高技能人才——平面设计专业企业模式教学的改革 平面设计专业企业模式教学的改革 本文就平面设计专业在中等职业学校的培养方向、教学思路、教学内容和手段等进行研究，在立足政策导向、分析专业特点的同时，结合学生素质和就业需求的实际情况，放眼广阔的发展前景，在校企结合改革的实践中探寻总结。 确定培养方向 一、平面设计职业教育的前景 职业教育改革发展的目标任务是：建立和完善一个体系、继续完善两个体制、实现若干规模贡献和质量效益目标。其中，在一个体系中强调：进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。 平面设计行业是市场经济发展的产物，它在商业宣传、产品销售和人们精神生活的审美需求等广大泛围内都起着重要作用。如今，平面设计活跃在日常生活的各个领域并有着旺盛的生命力。 对于平面设计学科本身，其有着包含内容广、跨学科多、理解性和操作性兼备，上手快提高空间无止境等特点，这些特点表明：平面设计学科是适应社会主义市场经济不断发展和人民生活水平不断提高的学科，是适合一个体系式教学的学科，是可持续发展并能够终生学习和开展多形式教学的学科, 符合职业教育改革发展的目标任务。 二、确定教改方向 根据职业教育改革发展的目标任务，紧扣“一个体系”，笔者进行了多元信息的搜集。通过整理、分析、探讨，形成了一套适合中等职业学校且兼有我校特色的平面设计专业定位。以此定位作为目前教改的指路灯。 1、从学生的可塑性上看 当代技校生的性格普遍较活泼、外向，乐于表现，相对前些年同龄学生视野更加开阔，有一定的审美能力，部分学生还有一些电脑操作基础，大多数学生对电脑操作感兴趣，但又没有绘画专业学习指导的基础。分析得出，当代初中毕业生对美术学习有一定兴趣爱好，尤其是在电脑操作为主的美术制作方向培养的可塑性大。 2、教学存在的问题上看 传统中等职业学校平面设计教育中以“平面广告设计”为主的教学内容，对照现在的培养对象年龄层次低，专业基础为零，加上培养时间短等限制条件，反应出以往的培养方向定位理想化，与现在真实的培养对象和就业需求不适宜等问题。那么，寻找一个适合中等职业学校平面设计专业的培养方向，给教学找到一个出口至关重要。 3、结合市场确定方向 平面设计专业在社会需求方面相对其它专业有比较分散、不固定、需求量大、继续学习方面广等特点。笔者在图片公司、广告公司、出版社、印刷厂等相关行业中进行了深入的走访、实践，综合相关信息得出，符合中职学生层次，适合中职教育定时、定量培养，就业出口集中，工作相对稳定的是：印前制作和图像处理两类工种。结合工种，由专业教师联系印刷公司和图片公司，作为学生后期的实习基地。在此基础上，确定印前制作及图像处理为我校（北京工美职校）平面设计专业对应的培养方向。 明确教学思路 职校教育就是要让学生通过学习，实现职业梦想。那么，让教学对准就业出口势在必行。随着，多年一线教学经验的积累及在不断的改革实践中总结经验，综合学生实际情况、教学内容等诸多因素，教学思路也渐渐地清晰起来。 一、阶段性教学是主要思路 传统的平面设计教学，注重理论学习，弱化与就业的结合，学生就业时不知所以，企业又不愿意投入时间和人力物力培养新职员，毕业生就业率难以保证。现在的实际情况是，在就业环境日趋严酷的同时，学校要保证招生实现可持续的发展生存就必须让学生有好的就业出路，这就要求在教学中开拓新的教学思路。在这种情况下，如何充分利用入学前四个学期的在校学习至关重要。我们将这四个学期分为了三个阶段：专业素质培养阶段、专业基础培养阶段、专业细分以及强化与提高阶段即企业接入教学阶段。 专业素质培养阶段，我们安排入学的前两个学期为设计基础的学习阶段，以培养学生的专业素质为主要目的。专业课程有：素描基础、色彩基础、黑白装饰、装饰色彩、字体设计、考工定级、电脑基础、Photoshop软件、Illustrator软件。 专业基础培养阶段，为第三学期，以培养学生的专业基础为主要目的。专业课程有：印刷概论、InDesign版式设计、方正飞腾、方正书版、摄影及数码图像处理等课程。 由企业指导的专业细分以及强化与提高阶段，为第四学期，这个阶段已开始就要根据学生的个体特点进行图像处理方向和印前制作方向的专业细分，以强化和提高学生实操能力为主要目的。课程根据不同的方向，初期，由教师和相关专业从业人员对学生进行课题组式训练。后期由专业教师带队进入有教学实力的相关单位，在真正的工作环境中指导、训练，强化学生的实际操作能力。 通过阶段性的教学，实现了明晰学生个性、阶段化教学目标、准确检验教学质量