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物理科研活动范文 一、教师的品德必须是高尚的。 首先，教师必须热爱学生，有了爱就有了一切，就能在学习过程中耐心的引导学生，当好学生学习的参谋，就能让学生对老师亲近，只有亲其师才能信其道。其次，教师应为人师表，教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”第三，要有奉献精神，人们常把教师比作蜡烛、春蚕，这就意味着奉献，教师应把自己的全部精力，所有的知识都毫无保留地无私传授给学生。 二 掌握新形势，树立新观念 在这新的形势下，要成为一名优秀教师就要敢于摈弃旧的教育思想树立新的教育观念，尽快做好角色的转换。 （1） 从原来的“教书匠”转向“导师”或“教育家”。 在新时期的教育注重学生能力的培养，鼓励学生参与学习，从而培养学生的实践能力和创新意识，所以教师应做导师或教育专家，在教学过程中不仅引导学生怎样掌握、探求知识，而且还要善于引导学生怎样做人，怎样去实现自己的人生价值，通过自己的教书育人活动，一点一滴地去影响学生，感染学生；另外教师还应在实践中大胆开拓，创造属于自己的新路子，创造属于自己的新观点、新方法、新理论，只有这样才能适应新形势的需要。 （2） 要从以教师为本，转向以学生为本上来。 现在，教师和学生同步进入信息社会和改革时代，人类知识的剧增使教师有限的知识贮备亟待扩充和更新，广播、电视、录音机、录像机、电子计算机、信息高速公路等，各种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，现代智能工具广泛应用，使教师拥有的黑板、粉笔等传统教育工具变得单调、简陋、黯然失色，培养复合型人才的教育，要求教师应成为复合型人才。所有这些，都向教师的传统地位和角色提出了严峻的挑战。要培养会求知、会做事、会做人、会共处的一代新人，教师的一切教育活动都必须为了学生的发展而进行，使学生真正成为学习的主人。 （3） 要从传统的“师道尊严”转向建立伙伴、朋友式的师生关系。 教师指导学生学习的同时，也真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。一个老师说得好：现在再把教师比喻为燃烧自己照亮别人的蜡烛已经不对了，教学过程应该像一盏油灯，需要师生共同添油，才能使灯辉煌，照亮每个人。 三、要有较高的业务知识水平。 1、准确把握教材，精通所教专业知识。 前苏联教育家加里宁说：“不懂得这一学科，或者对这一学科知识掌握的不很好，那么他在教学上就不会有成绩。”新教材的特点之一是注意从自然生活中的神奇现象引入物理问题，通过探究寻找规律，最后将知识应用于社会生产实践。 特点之二是注意将科学探究的各个环节分别渗透于不同章节，在科学掌握探究的过程中，学生不仅学生了物理知识与技能，还体验科学探究过程，学生科学探究的方法。特点之三是注意学科间的渗透，重视人文精神与自然科学的融合，以便培养学生的科学精神与科学态度，树立正确的科学观。特点之四是培养学生的兴趣，重视学生的发展。另外，教材设置了丰富多彩的栏目“探究”“信息浏览”“请提问”“活动”“想想议议”“想想做做”“科学世界”“动手动脑学物理”等，掌握了教材这些特点，就能充分利用教材内容，采取科学的方法，充分调动学生的学习积极性，最后就一定能达到培养学生综合能力的目 2、要学习其它相关知识。 要成为一名合格的教师，不仅要精通所教专业知识，而且还要学习和掌握其它相关学科知识，现代科学技术的发展，各门学科知识相互渗透，相互结合日益加强，由于学科知识的纵向分支和横向综合，学科相互交叉，俗话说的好：既要一门精，又要百门通。应当看到，现代中学生见多识广，思维活跃，兴趣广泛，求知欲旺盛，遇到问题时学生很想从老师身上得到满意的答案，如果老师不能掌握丰富的知识，就会让学生失望，从而降低自己在学生中的威信。动摇教师在学生心中的形象，同时扼杀了青少年的求知欲。 四有较强的教育教学能力。 1、课堂教学的组织能力。 （1） 课堂教学的引入能力。 俗话说：好的开端是成功的一半。实践证明上好一堂课引入是关键，若开头就能吸引住学生的注意力，激发起学生的兴趣，那么为上好本堂课就奠定了基础。根据物理特点，课堂引入的方法很多，如实验引入法，故事引入法，温故求新法，设疑引入法等。教师要在教学过程中，不断设计出新奇的小实验，收集与物理有关的小故事，不断总结知识之间的联系，发现耐人寻味的问题，给学生创设一个“心求通而未得，口欲言而不能的”愤悱情境，这样就一定能激励学生的思维。在这种气氛下学习，学生学习一定轻松愉快。 （2） 驾驭课堂教学能力。 教学过程要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这一教学和谐统一的基本教学规律。课堂上要在教师的启发、点拨下，鼓励学生敢想、善想，敢动脑，善于动脑；鼓励学生敢干、善干、敢于动手，善于动手；鼓励学生敢于观察，善于观察，胸