小学四年级数学《1亿有多大》教.docxVIP

小学四年级数学《 1 亿有多大》优质教 案范例三篇通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。下面就是 小编给大家带来的小学四年级数学《 1 亿有多大》优质教案范例三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 知识与技能目标：借助于学生熟悉的事物，从不同角度对 1 亿进行感受， 发展学生的数感 ;能用倍比法或归一法帮助解答有关 1 亿的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。 过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题 可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值 ;愿意与他人合作，与人交流， 发展共同解决问题的良好品质 ;增强环保意识和社会责任感。 教学重点：培养学生对大数的感受，发展数感。 教学难点：如何借助小数估计大数 教学准备： 教师：多媒体课件一份、天平秤、大米 学生：计算器、书本、尺子 教学过程： 一、创设情景、引入课题 1、老师给大家讲个故事。 1 / 12 (多媒体演示 )：古 候，某个王国里有一位 明的大臣，他 明了国 象 棋，献 了国王。国王从此迷上了下棋。 了 明的大臣表示感 ，国王答 足大臣的一个要求。 大臣 ：尊敬的陛下，就 您在棋 上放一些米粒吧。第 1 格放 1 粒米， 第 2 格放 2 粒米，第 3 格放 4 粒米，然后放 8 粒， 16 粒， 32 粒， ??一直到第 64 格。国王哈哈大笑： “你真傻，就要那么一点米粒 ?”大臣微微一笑，不 不慢地 ： “陛下，就怕您的国 里没有 么多米 ! 算了，我只要第 28 格的米粒就可以了。 允 我把它 回家。 ”同学 ，你 猜猜看，第 28 格大 有多少米粒呢 ? 2、学生猜 3、 猜 ： 的更接近 情况呢，我 一起来看看。 件出示：棋 格数第 1 格第 2 格第 3 格第 4 格第 5 格第 6 格第 7 格第 8 格第 9 格第 10 格米粒 ( 位：粒 ) 12 4 8 16 32 64 128 256 512第 11 格第 12 格第 13 格第 14 格第 15 格第 16 格第 17 格第 18 格第 19 格4096 8192 16384 32768 65536 131072262124 20 格第 21 格第 22 格第 23 格第 24 格第 25 格第 26 格第 27 格第 28 格 5242881048576 2097152 4194304 838860833554432134217728 ? ：原来第 28 格的米粒有 么多，你 猜 了 ? ：我 就把 些米四舍五入到 位，看成 1 粒。 二、 操作、初步感知 1、猜 1 粒米有多少大臣要把 1 粒米 回家。可是 1 粒米到底有多少呢 ?(板 ： 1 粒米有多少 ) 学生猜想 (可能的情况 )：一 (几)包大米、可以堆 一 (几)个教室、可以装一(几)卡 、 1 万千克 ?? 2 / 12 2、 方案 ： 只是我 的猜 ， 1 粒米究竟相当于多少 ?你 能 明 自己的猜 ?想一想，可以怎么 明呢 ?如果学生回答不出来，教 引 ：通常我 都用什么来表示大米的多少 ?你 能不能想想 法来 算一下 1 粒米的 量呢 ?学生 表自己的意 可能的情况：把 1 粒大米称一下先称出 100 粒大米的重量，再除以 100，再算出 1 粒大米的重量，最后乘 1 ，算出 1 粒大米的重量。 (或用倍比关系算 )先称出 10 克大米，再除以大米的粒数，最后乘 1 ，算出 1 粒大米的重量。 3、教 提出要求：以四人小 位 一种方案 算出 1 粒大米的 量， 写出 算 程以方便后面的 ，可以用 算器来帮助 算。 4、学生分 算 5、各 果，教 板 ，感受 1 粒米的多少。 6、延伸： ： 才我 知道了 1 粒米重 2 吨(多媒体出示 )我国有 13 人口，如果每个人每天 1 粒米，全国每天就能 __________粒米，相 当于 _________吨。学生口答， ：每人每天只要 一粒米，全国就能省下那 么多米，我 以后可要 惜粮食啊 !7、小 方法： ： 才我 研究 1 粒米有多重， 能 看我 是怎么研究的 ?学生 教 小 方法： 三、合作探究、再次体会 1、 才我 研究了一 粒米，你 想研究哪些有关 1 的 呢 ? 2、学生大胆想象，提出 。可能的情况： 1 的厚度、 1 个一元硬 的厚度、 1 个人的 量、 1 秒有多 ?