由模仿到创造的记叙文写作训练.docVIP

内容摘要：记叙文写作是写好作文的基础，快速提高写作水平的最好方式是模仿。教会学生模仿丰富多彩的生活，从生活中取材；模仿课文；借鉴优秀名篇等。模仿只是写作训练中一个起始阶段，在模仿的基础上达到创造——写自己的作文。 关键词：模仿、修改、创造 参考书目：《中学生作文模仿创新写作大全》（秦兆基等编）；季羡林《作文》；林晓《名家谈作文》 浅谈记叙文写作训练 成都铁中 谢晓平 记叙文是写作中最常见的一种文体，它是写作的基础，因此语文教科书把记叙文训练安排在初一进行。如果记叙文的写作训练没有抓好，说明文和议论文的写作能力就无从谈起。因此，在初一时应想方设法打好记叙文的基础。 孩子学话，始于模仿；学习写作，是一种书面形式的“学话”，起始阶段同样离不开模仿，一句话应该怎样说，怎样联句成段、构段成篇，怎样写清楚一件事，都可以从模仿中找到门径。 初一学生刚从小学上来，相当一部份学生不会写文章，所以作文训练应从零开始。因此，方法的选择非常重要，笔者尝试运用由模仿到创造的方式进行训练，效果尚好。 作文的模仿可以分以下几步进行： 一、模仿生活，获取素材 作文的内容知识需要作者的生活经验。生活经验哪里来？靠的是生活。因此，写作成败的最关键的一步是作者是否有足够的生活经验的积累。初中生的阅历虽然有限，但毕竟见过不少世面，如果作文中能写出自己的所见所闻所感的真实的东西，那么这篇文章即使写作技巧一般，也可能成为一篇较好的文章。 如何写得真实？就是按照生活的原型去写，也可以说是“模仿生活”。学生写文章，最大的烦恼莫过于“肚子里没有东西”。 冯梦龙的《笑府》里有一则笑话：一个秀才因写不出文章非常苦恼。他的娘子宽慰他：“写文章难道比我生小孩还难吗？”秀才苦笑着说：“我哪能跟你比？你的肚子里有小孩，我的肚子里什么东西也没有啊！”  的确，没有米做不出饭，没有豆子榨不出油。“肚子里没有东西”是写不出好文章的。 那么，这些“东西”是从哪里来的呢？ 主要是靠耳聪目明——一看二听。 一看。杜甫认为：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅主张：“留心各样的事情，多看看。”看，就是阅读，就是观察。看《诗经》、诸子百家，读唐诗宋词元曲；看外国经典名著，读中国当代美文；看报刊，看电视……读有字书，还要读无字书。看万家灯火人世百态，看高山大川飞禽走兽……看乱花渐欲迷人眼，看白雨跳珠乱入船，看晴空一鹤排云上，看纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻…… 二听。清代著名作家蒲松龄，就是善于“听”别人讲的“话”而写成了《聊斋志异》这部不朽名著。俄国著名作家果戈里就是“听”到了官场里发生的一件关于猎枪的“趣事”，而写出了脍炙人口的短篇小说《外套》。 听竹喧归浣女，莲动下渔舟，听高山流水，鸟语莺啼……欣赏歌曲时，听听歌词；观看戏剧时，听听对白……生活中有多少精彩的语言啊：老师表扬我作文有进步，我和同学商量着去补习数学，两个小孩子吹嘘自己家最有钱，一个陌生人问路时很不礼貌，爸爸妈妈为一件脏衣服而大声吵架，老奶奶和收购旧货的小贩互不相让，大婶子跟卖鱼的正讨价还价，院子里的老婆婆为小竹床上的宝宝摇着蒲扇，讲着牛郎和织女七月七日在鹊桥上相会…… 生活中，蕴蓄着多少生动有趣丰富多采的写作材料啊！只要能把这些写下来，按照生活的真实去写，不论详略、选材，老师都加以鼓励，久而久之，学生惧怕作文的心理就会消失，就会觉得写文章就像说话一样容易，同时也积累了一点经验和素材。 二、模仿课文，归纳方法 ?季羡林说：“我从小就背诵《古文观止》中的一些文章，至今背诵上口者尚有几十篇。……写的时候，有意或无意，模仿的就是《古文观止》中的某一篇文章。” 写作，必须从阅读中摄取材料，主要是学习写作技巧。因为写文章只有生活经验是不行的，生活经验还要用适当的合乎规范的语言文字表达出来，即运用语言文字的技能，除此之外还需要一种更高级的能力——写作技巧。写作技巧可以概括为一套写作规则，这些规则哪里来？如果只是由老师直接告诉学生，效果肯定是极微的。因为写作规则要真正融入到学生思维中并控制学生写作实践，才会帮助学生写出一篇好文章来。这就需要老师积极引导学生从学过的课文中来找规律，总结归纳方法。学生自己从课文中找出的规则比较具体实在，而且印象深刻，在写作中可以运用，并通过老师的批改来验证自己的实践的正确性。 在学过的课文中，选择比较容易模仿的篇目进行专项训练。 比如初一学生刚写作文时，最大的毛病是全文只写三段，开头总起，中间是过程，结尾收束全篇。开头结尾明明白白，中间一大段什么都有，无条理无层次无起伏，整个一大锅烩。教师指导学生模仿《走一步，再走一步》，练习分段。经过训练，学生能掌握分段的基本技巧，明白了说清楚一个意思就可以分一段的道理，写出的作文再也不是三段式了。 学习了《羚羊木雕》