小学语文汉语拼音学习教学研究.docVIP

小学语文汉语拼音教学研究 一、研究背景 迈入新世纪的大门，面对五彩缤纷的信息， 人们从没有像今天这样渴望交流。在这个信息时代，失去交流，就意味着落后。从语言学角度来说，所谓信息化社会，最主要的特征就是利用电子计算机等先进工具对语言文字信息进行各种处 理，目的是建立现代化语言信息系统， 使语言文字得到最佳利用， 使凝聚在语言文字中的知识信息发挥最大效能。 所以我们说信息社会的信息离不开语言文字这个载体，而这个载体根本离不开汉语拼音这个标音工具。 高度发达的社会需要流动，而流动的信息急切需要一个通用的语言文字环境。 目前已经广为国际采用的汉语拼音显然最有资格承担这项传播任务。 可见，汉语拼音是未来一代步入信息社会必备的基本工具。 语文现代化是国家现代化的组成部分。 语文现代化的首要而迫切的任务是推广普通话。我国宪法在总纲第十一条明确规定： 国家推广全国通用的普通话。 我们国家地大物博，民族众多，国内共有几十种语言，光汉语就分十个方言区。随 着市场经济越来越发达， 交际越来越广， 一口流利的普通话， 成为现代人必备的素质。“工欲善其事，必先利其器。”掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。 二、理论依据 教育家认为：“教学是师生共同参与的围绕着教材所进行的教与学的双边活 动，它既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动， 也是特定的情绪中 的人际交往活动。 ”因此， 师生间不仅有认知方面的信息传递， 而且也有情感方 面的信息交流。 所以，在教学过程中教师不仅要注意学生接受信息过程中的能力 加工情况，而且还要重视学生接受信息过程中的情感状况， 努力使学生在愉悦和 谐的气氛中学习知识， 在认知过程中体尝思维之趣， 成功之乐。 在汉语拼音教学 中，根据儿童心理发展规律，采取不同的教学方法，激发了学生的学习兴趣，实 现了认知与情感的和谐统一。 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说： “学习如果为 思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照， 就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识， 针对儿童形象思维发达的特点， 在教学中采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让儿童在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。 三、研究目标 1．开放教学时空──让拼音走进生活。 ①走进校园， 规范校园语言。 学生以学校生活为主， 学校的语言环境直接影响学生的语言习惯。如：“窗户”、“桌子”、“电视机”、“大屏幕”、“办 公室”、 “厕所”、 “数学”、 “考试”、 “吃饭”、 “老师”、 “出去玩儿”、“洒水”、“扫地”等常用语词，使用频率高，错误率也很高。究其原因，主要是受方言语音的影响：平翘舌音、前后鼻音不分。为规范学生口语，教师和学生 约法三章，养成时时处处相互纠音的习惯， 有意识地学说普通话， 形成良好的校园语言环境。 ②走进家庭，巩固生活语言。目前，很多家长对孩子的语言习惯不重视，家里的语言环境比较差。对此，我鼓励孩子做家里的小推普员，纠正父母的方音，同时接受家长的监督，每天说一说学校里的新鲜事，或讲一个故事，念一首儿歌、绕口令等等，并用录音机录下来，既可以反复听，进行自我纠正，又可以和同学相互交流，取长补短，还可以交给老师听，以便老师及时给予指导。 ③走进大自然， 丰富生活语言。 各种动植物的名称、 旅游景点、超市、学校、幼儿园及马路、小区等名称，都是很好的学习材料。如：曲院风荷、三潭印月、 城隍阁、保路、朝晖一小、江干区、十四幢等常用语，受方言的影响，声母、韵母和声调都很容易读错，让学生用“这是××”、“我去过××”、“我认识××”等语句，练习说话，熟悉周围的生活环境，熟练语音，积累语言。并结合旅游城市的特点，鼓励学生外出游玩时，学做小导游，为中外游客指路，介绍景点，介绍家乡特产，做热情的小主人，在为别人服务中，锻炼自身的语言能力。 让拼音走向生活， 还要“授之以渔”， 让学生学会查字典。 这是最管用的正音工具。查字典的过程也是在复习拼音。 我们班的学生学会查字典以后， 学习积极性日益浓厚，自我正音的意识也越来越强烈。 走进社会生活， 培养一种良好的语言习惯， 实质上是人们认识上由自然王国向必然王国迈进的过程。 其过程是艰辛的。 改变一种语言习惯需要经过上百次的重复练习，甚至要调动意志、热情、毅力乃至决心。只有充分调动心理方面的积极因素，这种习惯才能培养起来。 3．开放教学方法。 开放教学要求学习者应当具备符合自己学习习惯的学习方法。 俗话说：“条条大路通罗马。 ”一万个人可能有一万种学习方法。 “适合自己的记忆方法是最好的。”根据教学“个性化”的原则，教学中要让学生按照自己的个性和兴趣， 有自由选择的余地， 以发挥自己在某一方面的优势、 特长，以利于独立个性的发展。学生对拼音字母的形状、 发音，都有自己的理解。 学了书