现代教育关键技术进行教学革新的分析涟水县南集中学石红梅.docVIP

现代教育技术进行教学革新分析 摘要：全文从分析当今现代教育技术下老师行为现实状况出发,提出要利用现代教育技术进行老师行为改变实践研究,具体从四方面进行改变: (1)开展培训,提升老师对现代教育技术应用能力;(2) 利用现代教育技术,改变老师备课行为; (3)利用现代教育技术,改变老师教学行为; (4)利用现代教育技术,改变老师评价行为。 一.教者行为现实状况分析 信息时代日益迫近，在教育界掀起了一股热潮，众多学校纷纷投入到教育信息化建设中去。多种优异教育技术设备广泛地应用到教学中，一时间在教育界内外，以全新教育观念及教育方法替换传统教育观念及教育方法呼声也越来越高，教育技术在教育中地位达成了前所未有高度。 现代教育技术关键包含现代教育理论、学习理论和以计算机为关键信息技术。教育技术作为老师教学辅助工具、学生学习工具，改变着传统教学中老师、教材、教学媒体和学生之间关系，造成教学内容、教学手段、教学方法和教学模式深刻变革，从而促进学习，改善绩效。 经过调查发觉，尽管教育技术含有广大利好，却有很多老师对现代教育技术使用持否定态度，有甚至有抵触情绪，认为“现代教育技术没什么用”，“用现代教育技术后教学质量反而下降了”。究其原因，关键是老师缺乏怎样在教学中利用现代教育技术系统知识，造成没有达成好效果或出现负面效果情况。有些老师不知道某知识点是否该用现代教育技术，而一味地全用；不知道什么样媒体最适宜该知识点，而随便选择。总而言之，把利用现代教育技术视为一个形式、一个时髦、一个迫不得已应付等等 。试想，明明一句话就能处理事，却偏偏要把它做成课件！有老师电脑简单操作全部不会，上课担心电脑出问题，不熟练课件，哪还有时间去考虑学生反应、课堂教学效果呢? 原来板书内容，现在经过幻灯片播放、讲解，鼠标单击到底，缺乏师生间交互，不能深入展开课堂中随机生成问题。所以，课堂教学常常是“穿新鞋走老路”，教学设计思想、教育理念还是原来，只不过展现方法改变了，即便使用了课件进行教学，学生仍然是被动知识接收者，学生创新能力、实践能力依旧得不到最大程度提升。 新课程要讨教学一切为了学生发展，重视引导学生主动主动地学习，老师在教学中要重视教学设计、改善教学方法，要尊重不一样层次学生身心发展特点和规律、充足发挥学生主体作用，要教会学生学会学习、培养学生实践能力和创新精神。为此，我们提出了现代教育技术下怎样进行老师行为改变这一问题。我们期望经过实践研究，提升老师应用现代教育技术能力，并能利用现代教育技术进行创新教育，使学校教育愈加快地实现教育信息化。现在,这一研究已初见成效,期望能和同行们一起分享。 二、怎样处理关键操作方法 （一）开展培训,提升老师对现代教育技术应用能力 老师培训几乎每个学校全部在搞，年年全部在搞，然而老师应用效果却不是很好，究其原因在于过去培训要么是理论和实际操作相脱离，要么是没有把握老师需要,不含有针对性，缺乏实用性。 所以,我们能够依据老师需要，实施分层培训。在计算机文字处理、Excel电子表格、Powerpoint课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基础操作上全员培训；在Flash课件制作、Frontpage网页制作等方面分层培训；对三级考试老师进行集中强化培训。分层培训达成以下要求： （1） 全体老师 了解计算机基础知识，掌握通常字表处理软件使用。能利用计算机信息网络获取信息。含有利用多媒体教学软件进行辅助教学和制作简单辅助教学课件能力。 （2）中青年老师 掌握基础软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能利用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能利用计算机及信息网络进行教育科研。 （3）信息处老师 含有较系统信息科学知识，对系统软件、常见工具软件能熟练安装调试和使用，能利用计算机及信息网络进行教育科研。能进行简单网络管理和维护。充足开发和利用网络资源获取信息和交换信息。掌握多媒体技术知识，能熟练利用多媒体教学软件进行辅助教学，能综合利用计算机多媒体技术开发、制作多媒体辅助教学软件。 另外还聘用多年从事现代教育技术工作，对现代教育技术发展有深刻认识，能结合教学课堂实例教授，举行现代教育教学理论讲座和更新观念学术汇报。组织老师走出去，到应用现代教育技术优异地域和学校学习取经，开阔老师视野，还组织老师观摩应用现代教育技术优异录像课、示范课、研讨课，让老师不仅感受到现代教育技术应用使学生多种潜能全部有得到刺激和开发可能，而且还认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革，全方面推进素质教育有效方法，同时感觉自己身边老师全部能在不长时间内掌握，更是揭开了应用现代教育技术神秘面纱，让老师们充满了自信。 （二）利用现代教育技术,改变老师备课行为 老师作为教学资源组织者，为学生提供丰富教学