部编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读（二）习题2.docxVIP

课外古诗词诵读（二） 一、阅读下面这首诗，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了___________写法和____________的表达方式，表明了诗人“__________”的观点。 2．作者对“秋日”是怎样的态度？从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情？ 答：____________________________________________ 3．请描绘“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。 答案：________________________________________ 二、阅读下面这首诗，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当___________所激发出来的对未来________________的憧憬。 2．简析诗中“涨”字的妙处。 答：_____________________________________ 3．请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 答：_______________________________________ 4．诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？ 答：_______________________________________________ 三、阅读下面这首诗，回答问题十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台． 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.诗中“僵”“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？ 2.请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏3梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你体会到作者什么的品格？ 四、阅读下面这首诗，回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．用自己的话描绘前两句展现的画面。 答：_________________________________________ 2．请自选角度赏析“河流大野犹嫌東，山入潼关不解平”。 答：___________________________________________ 3.读这首诗，你体会到诗人怎样的情怀？ 答：__________________________________________________  答案 1．答案 对比 议论 秋日胜春朝。 解析 诗句大意为“自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天”，很明显这两句诗中我“爱秋的观点与别人悲秋的常态形成对比。“我言秋日胜春朝”表明观点，采用的表达方式为议论 2．答案 作者一反过去诗歌的“悲秋”常态，而断言“秋日胜春朝”，表现出作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态和思想感情 解析 根据对诗意的把握，分析前两句诗可以得到答案悲一爱，一反常态，体现出一种乐观豁达的心境 3．答案 （示例）秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遭游，将秋日的寂寥一扫而空。 解析 抓住主要意象“一鹤”，发挥想象，用生动形象的语言描绘一鹤冲天的背景、姿态、给人的感受即可。 二、 1．答案 离别愁苦相聚的欢乐（答“离别”“相聚”或“愁） 解析 要联系对全诗的理解，从时空的转换角度思考作答。 2．答案 “涨用字准确．富于动态感，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人重绵绵的愁思。 解析 要结合诗句的意思，体会写了什么景；还要联系前后诗句，体会暗含着诗人怎样的情。 3．答案 漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归家无期的无奈相见共语的期 解析 结合对诗歌大意的理解，进入角色，体会诗人的复杂。 4．答案 第一个“巴山夜雨”是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个“巴山夜雨”是写虚，是想象与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。 解析 要理解这首诗关于两个不同时空的场景的描绘，从写法角度体会虚实，把握其各自蕴含着诗人怎样的情感。 三、 1．答案“僵”“孤”点明了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。“自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬不自哀”，更显其志坚定不移。 解析 第一问，结合对诗句大意的理解来体会。第二问，抓住尚思为国戍轮台“体会诗人的爱国之情与报国之志。 2．答案 “风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生志融为一体，抒发了爱国之情。 解析 扣住“风吹雨”