画门神教学设计样本.docVIP

教学基础信息 课题 《画门神》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第三学段 年级 4年级 相关 领域 造型表现 教材 书名：北京市义务教育课程改革试验教材 美术第九册 出版社：人民美术出版社 出版日期： 20XX 年5 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联络方法 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其它参与者 指导思想和理论依据 指导思想和理论依据： 本课是以《美术课程标准》为指导，以学生为主体，以构建主义学习观和教学观作为理论支撑，采取多个教学手段激发学生学习美术爱好，使学生在感知、体验中初步了解门神形象、色彩特点，了解对比色在年画门神作品中应用，体会色彩美感，培养学生对色彩感受表现能力、创新精神和合作探究能力，同时激发学生对祖国传统艺术热爱。 教学背景分析 教学内容：本课属于“造型.表现”领域，意在让学生了解中国传统文化中门神相关知识，感受其形象和色彩特点及美感，学习对比色相关知识，并合适利用对比色表现门神，从而培养学生培养学生观察能力、色彩感受能力、分析能力和创新思维能力，增强学生热爱中国民间艺术情感。 地位作用及关系：横向看来，本课是教材中作为色彩绘画练习而设置关键课程，和下一课《剪贴 画》形成一个色彩单元。纵向看来，在整套美术教材中作为色彩表现绘画课程起到 了承上启下作用。 学生情况：五年级学生已经有了一定色彩和造型基础，接收力较强，而且对传统门神以其对比强烈色彩和夸张造型充满了好奇，轻易激提议学生学习爱好。 可能碰到问题：有学生可能不敢大胆、合适利用对比色彩表现门神，色彩单一或混乱，失去画面美感，这需要老师适时点拨，使学生很好地完成作品。 教学方法：欣赏、合作探究、讨论、演示法等。 教学手段：经过创设情境，激发学生参与探究学习爱好，经过丰富生动图片资料引导学生赏析，老师示范演示和电教多媒体手段进行。 技术准备：水粉、油画棒、彩笔、作业纸、门神资料、电子课件等。 教学目标(内容框架) 知识目标：初步了解门神及对比色相关知识。 技能目标：学习用对比色表现门神色彩特点。 情感目标：感受门神浓厚艺术魅力，培养学生观察能力、色彩感受能力、分析能力和创新思维能力。 教学重难点： 教学关键：了解门神相关知识，学习用对比色表现门神方法。 教学难点：对比色合适利用。 教学过程 课前准备：学生搜集相关门神资料，提前勾画门神形象，能够临摹，能够创新设计，用油画棒勾线。 一、 爱好导入，揭示课题 1.老师：天气越来越冷，冬天已经到了。冬季里有我们中国最关键传统节日——春节。大家在辞旧迎新时刻，怎样表示对生活美好向往？ 学生思索回复：放鞭炮，贴春联，挂灯笼，贴门神等等。 2.（播放课件）老师：说到了门神，同学们全部知道，它是大家在过春节时张贴在门上年画，相关门神传说有很多，谁能为大家讲一讲门神小说或传说？ 请学生讲一两个小小说 ，其它同学倾听。 老师小结：门神是中国民间最受信仰民神之一。在中国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且延续至今不衰作品，首推门神。门神真有这么大魅力吗？那么今天我们就一起去探究门神知识。 出示课题：画门神 【意图：自然谈话及出色小说引出本课新知，激发学生爱好，为下一步教学步骤打下基础。】 二、 讲授新课， 探究新知 1.引导学生自主探究学习： 老师：在上课之前，老师发给每组一个信封，每个信封里有一个需要探究和门神相关问题，期望你们小组找到问题，共同合作，依据手中资料，找到适宜答案。 第一组： 门神起源 ；第二组： 门神寓意 ； 第三组： 门神种类； 第四组： 门神形象特点 ； 第五组：门神色彩特点； 第六组 ：门神色彩特点。 学生以小组为单位，自主探究学习。 每组选一名同学汇报。其它组能够补充。 种类、色彩特点、形象特点小组能够上前展示图片以说明问题。 【意图：培养学生自主探究合作学习能力，同时培养学生搜集素材和整理能力。】 2 .(播放课件)针对学生讲话立即小结相关门神相关知识： 依次板书：起源 寓意 分类 形象特点 色彩特点 （1）门神起源：大家对自然界缺乏正确认识，崇祀门户习俗和古代鬼魂崇敬有一定关系。最早门神，是用桃木雕刻成两个“桃人”。听说，她们就是远古时期黄帝派来统领游荡人间群鬼两位神将——神荼和郁垒化身，放置大门两边，以御鬼怪，消灾难。以后在门上画些神虎之类东西请求保护，借以抚慰自己，门上所画神鬼就是门神雏形。中国最少在两千多年前就有挂门神习俗。 （2）门神寓意：贴门神表示了大家企盼新年、驱走邪恶、平安吉利、祥和幸福美好愿望。在欢度佳节喜庆气氛中，成为一个群众性审美活动，是一个心理上满足，一个社会性祝福方法，使大家感到福运满门，生活充满期望。 （3）门神分类：门神种类很多，我们把门神简单分为两类：武将门神和文官