少年宫和中小学校的育人合作探索.doc

少年宫和中小学校的育人合作探索 一、少年宫与中小学育人合作的形成原因 少年宫培训教育的持续发展与我国目前所处的时代息息相关，各方面的竞争不断增强。学校对学生的培养也不再是简单地传输知识，更注重其知识运用能力及素养的培养。学校正在朝向一个越发开放的系统发展：情境式教学、实践性教育深入到每一节课堂，鼓励更多的学生参与社会实践是教学目标实现的有效途径，社会教育与学校教育的交融渗透将成为教育的重要话题。而少年宫作为正规的社会实践基地，凭借其较强的公信力赢得了学生及其家长的信赖，从而进一步补充了学校教育。将中小学和少年宫的教育形式、内容等有效结合，可以实现资源的优势互补。 两者的合作渗透进一步深化了素质教育的要求，同时也能更好地整合教育资源，从而培养多元化人才，这样既符合新课改的要求，又能够切实体现出对学生综合能力的培养和促进。 同时，少年宫与中小学育人合作的促进具有发展可能性，这种可能性主要表现在二者教育对象和教育目的的一致性上，即都承载着对中小学生进行文化知识、思想品德、社会责任、创新精神与实践能力的教育重任。学校在实际教育活动中，由于教学时间、师资力量、教学内容、教学环节等都难以满足学生的多层次需要，从而为少年宫的发展壮大提供了市场，能够有效地补充学校教育资源的不足。此外，少年宫更多地体现出指导或服务，能够让学生在相对轻松的环境里得到提高。因此，合作教学可以实现二者的优势互补和相互促进，从而为教育教学的质量提高打下坚实的基础。 二、少年宫与中小学育人的原则 少年宫与中小学进行合作育人是时代发展的需要，但是由于学校与少年宫的性质存在一定的差异性，难免会产生一些冲突。 因此，有必要制定一系列原则，使二者在约束下实现更好地发展。 首先，要坚持平等原则，学校与少年宫是两种不同的教育机构，它们教学目标基本一致，但又互相独立，在二者关系的处理上，要坚持独立自主、平等 1 / 3 参与的原则。少年宫的发展规模及管理制度不能完全按照中小学的标准来要求，要选择符合自身的发展模式，确定教育对策。学校应该坚持以育人为主，要服从教育主管部门的政策规定和统一指导，并认真落实教育教学计划；而少年宫则更应该在了解和掌握学校教育特点的基础上进一步细分市场，二者合力相互促进。 其次，应该坚持资源共享的原则，少年宫和中小学教育的目标基本一致，为了更有效地促成教学成果，高效的资源共享是最好的加速器。如果将中小学及少年宫的资源加以合理配置，就能节约教育成本，从而有效促进共同发展。 在实际教学中，可以从以下几个方面着手： ① 实现教学基础设施与场地的开放性。要充分利用各中小学校的实验室、操场、餐厅、体育器材设施等，在课外 或节假日向少年宫的学生开放，以提高学校资源的利用率。 ② 为提倡教师资源的合理流动，学校应该与少年宫协商、沟通，以促进优秀教师教育经验的交 流，最终实现教学相长。 ③ 在资金及信息技术上面实行资源共享，通过课题研究和各类中小学才艺大赛等形式大大提升学生的能力及学校与少年宫的影响 力。 第三，应坚持目标一致的原则，这一点是实现双方合作育人最为关键的原则。要努力改变传统教育的观念，大力发展校外教育，以促进学生德智体美劳全面发展。中小学和少年宫面向的教学对象是全体中小学生，二者都是中小学生成长的重要机构，均具有教书育人的职能，因此，中小学和少年宫双方应从培养全面、和谐的战略角度进行合作，从而实现教育形式的多样化。 最后，要坚持互利共赢的原则，中小学的教育目的是培养社会主义建设人才，而少年宫的创办则是为了进一步丰富教学环节和形式，促进学生的个性成长，因此，要坚持中小学和少年宫一个着力于课内教育，一个着力于校外课外教育，两者互相依存、共同发展。 三、少年宫和中小学合作的策略 制定合作策略的前提是必须依靠某种合作模式，少年宫和中小学的合作有多个模式可供选择，如在同一个区域里实施一宫多校式、多宫多校式、学校兼办少年宫式的合作办学等，从而有效整合资源。此外，还可以进行跨区域的合作。 2 / 3 首先，要转变传统教学观念，重视转变家长的人才观和社会的用人观，要对家长进行科学宣传，同时还要根据实际情况因势利导，而不能简单、粗暴地干涉学生的兴趣、爱好，以免导致其压力过大。同时，整个社会在用人观上应该形成 “以品德、学识、能力和贡献大小为衡量标准 ”的用人观念。学校要顺应新课改的要求，改变学生的培养目标，并利用自身优势向学生及其家长进行合理地宣传，以促进少年宫的发展。 其次，重视少年宫培训基地的基础设施建设，少年宫等校外教育机构在培养拔尖人才、培养学生动手能力等方面的巨大作用。因此，少年宫应努力改善教育教学环境，提高师资队伍的水平，并加强课题研究，以利于在校外培训机构中增强竞争力，从而努力与学校教育接轨，为学校教育的实践课程提供良好的平台。 第三，努力构建家长、学校、少年