校本课程规划方案专项方案.doc

大封镇初级中学校本课程计划方案 一、设计背景 伴随教育改革日益深入和素质教育全方面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育均衡化和优质化已成为基础教育发展重中之重。给予学校合理而充足课程自主权，为学校发明性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。为了全方面实施学校校本课程开发，深入搞好课题研究工作，依据课改精神，编制我校校本课程设计方案。 二、校本课程涵义 校本课程是学校依据自己教育理念，在确保国家和地方课程基础质量前提下，在对社会、学生需求进行系统评定基础上，充足利用小区和学校课程资源，经过自行研究、设计或和专业研究人员、其它力量合作等方法开发、多样性、可供学生选择课程。 校本课程开发强调是，学校依据本校教育教学，经过和外部力量合作，采取选择、改编、新编教学材料或设计学习活动方法，并在校内实施和建立内部评价机制多种专业活动。 三、指导思想 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校老师和教授、领导、家长共同开发标准开发含有永强中学特色校本课程，以表现个体差异，全方面育人开发宗旨，为学生提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、身体和心剪发展、艺术审美、综合实践等方面学习经历，促进学生主动、友好发展。 四、开发目标和价值 1．满足学生需要，促进学生个性发展：加德纳多元智能理论 2．考验老师专长，促进老师专业发展：没有老师发展就没有课程开发，没有老师发展也就没有学生发展。 3．实现课程创新，促进学校特色形成：学校特色是老师和学生发展自然结果。 4．学校办学理念：以人为本，为学生发展而奠基，为老师发展而铺路，为学校发展而改革。 5．培养目标：学会做人，学会学习，学会创新，为以后可连续发展打下扎实基础。 五、开发标准 1．主体性标准：以学校为主体，自主开发和发展课程，应充足表现学校特色；表现老师为课程开发主体；表现以学生实际需要为主导。 2．灵活性标准：教学内容、方法以学生实际情况而定，老师应从学生能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生全部得到发展。 3．开放性标准：表现目标多元性，内容宽泛性，时间空间广域性，评价主体性、差异性，要注意充足发掘学校现有课程资源和服务资源，服务于课程改革。 六、课程开发类型 （一）语言和文学艺术 课程目标： 学生学习和了解中国传统文化，汲取传统文化精髓，培养人文素养和爱国精神。 结合外语学习，了解西方文化和国际交流常识，提升分析和认识西方文明能力。 培养学生艺术欣赏能力，认识艺术对人生作用，提升艺术素养。 包含学科：语文、外语、音乐、美术等 拟开课程：《书法》、《魅力武陟》、《省情礼仪》。 七、课程管理和运行 （一）组织机构 1．校本课程管理委员会 主 任：邱国河 副主任：史法安 宋小向 牛海定 成 员：陈晓花 韦建设 贾胜利 卫百灵 张宝林 陶元恒 2．校本课程管理小组 组 长：邱国河 副组长：史法安 宋小向 贾胜利 成 员：牛海定 韦建设 卫百灵 薛卫民 张宝林 陶晓芳 孟雷雨 陈素青 陈保利 冯随中 葛修军 原国州 （二）任务职责 1．校本课程管理委员会职责： 计划校本课程，全方面负责校本课程审批、实施、评价。 2．校本课程管理小组职责： 依据学校办学理念，负责制订校本课程开发实施方案。 3．教务处职责： （1）组织校本课程管理委员会组员对申报课程进行评审，做出评价意见。 （2）学期初或期末设计调查问卷，了解学生有效课程发展需求并汇总供老师参考，标准上每学期第四面正式讲课。 （3）发放校本课程申请表，搜集课程信息，汇编课程菜单供学生选课。 （4）确定讲课老师，讲课地点，向讲课老师提供学生名单。 （5）负责实施过程协调工作，建立校本课程老师、学生档案。 （6）组织校本课程教学交流和研讨，经过听课、实地观察、召开学生座谈会等形式进行教学检验。 （7）组织校本课程考评和评价工作；负责讲课老师及相关人员课时结算。 4．教科室职责： （1）负责校本课程校本培训 （2）依据学校实际需要聘用校外教授或资深老师指导校本课程开发。 5．教研组职责： （1）填写本组《校本课程开发意向统计表》，搜集《校本课程申请表》并上报教务处。 （2）组织落实本组校本课程实施，每学期各备课组合作开发1—2个精品课程，供学生选择。 （3）每学期小结本组校本课程实施情况。 6．年级段职责： （1）每七天五巡查本级段校本课程开设情况。 （2）将《校本课程学习情况登记册》交给任课老师统计学习情况，期末汇总《校本课程学习情况登记册》。并将学生学分情况反馈至政教处，方便评先评优备用。 7．政教处职责： （1）负责学生纪律教育。 （2）负责校本课程学分和学生评先评优考评挂钩