《江南》教学实录文档.docVIP

《江南》教学实录 一、创设情境，走进诗歌师：今天，老师带着大家去一个美丽的地方看一看，好吗？（配乐映示图片：溧水水乡图、上海、苏州、杭州） 师：这些地方都在长江以南，所以称为 “江南 ”。它是一个生词，（出示字卡）谁能读正确？ 生：江南。 师：你读准了。一起读。 生：（齐读）江南。 【设计意图】江南名城风景的图片很好地激发了学生的好奇心，也为学生进一步接受教学内容做好铺垫。 师： “江”字，指的是长江，长江是一条很长很长的河。它自西向东流经我国很多省市。 “江”字的左边是个三点水。请你们看老师写。（师板书：氵） 师：三点水的字大都与水有关，你看 “江”字的右半部分是个什么字？它多像这长江之水浩浩荡荡。（板书：工） 师：（映示甲骨文的 “南”字――）“南”字就像大钟。 （板书：南） 师：一起读课题。 生：《江南》。 【设计意图】低年级以识字写字为主， “江”字教会学生学会分析字形，从部首理解字义； “南”字探寻汉字字源，帮助学生记忆 “南”字。随课题、随境学习生字。 二、初读诗歌，整体感知诗歌 师：眼睛看着课文，听老师读。 1 / 7 （师配乐朗读） 师：下面，请同学们借助拼音读课文中的字，遇到不认识的字读读拼音，然后读准字音、读通句子。 （学生自读，师巡视） 【设计意图】教师的示范朗读非常重要，它既是形与声的统一，又是文章意趣、情趣和文辞美的外显。一年级的学生刚学完汉语拼音，