花钟教学设计.pptxVIP

《花钟》教学设计 【教材分析】 《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象—— 揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作 者先讲观察后的发现：一天 之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了 牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开 花时间 不同的两个原因：开花时间与温度、 湿度、 光照有关；最后扩展开去， 谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 本篇课文的语言优美，能轻易???起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对 花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词正确，多样， 优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句 表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课 文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识 点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。 【教材位置】 “大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课 程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排 了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的 单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。选入这篇课文 的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认 真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达 句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设 了科学课程，学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新 奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、 对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。 ;三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读； 初步把握文章的主要内容，；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方 提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应 特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达 的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。 （修改理由：在备课的过程中，只有深入研读教材，弄清教材的特点、位置， 才能准确把握本课教学的目标和重点、难点。对学生已知领域的分析也是备好课 的前提条件。因此，我对本课的教材和学生的学习情况进行了进一步地思考和分 析。） 【教学目标】 1、 会认“怒”等 8 个生字，会写“斗”“艳”等 14 个生字，正确读写“争 奇斗艳”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不 同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。 （修改理由：结合语境理解词语的意思，不仅提出了要求，而且提供了学习 的方法，目标表述更明确。） 【教学重点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句 子尝试换一种说法。 【教学难点】学习作者能运用多种句式进行表达。 【课前准备】 1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。 2、教师准备多媒体课件。 【课时安排】2 课时 本课教学安排两课时完成：第一课时完成“创设情境，导入新课”“整体感;3;4;5;6;7;