《新教育之梦》读后感800字两篇.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 朱永新的《新教育之梦》，初步了解了他的教育理想。读朱永新的《新教 育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。 新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教 师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想：按照自己对 “教室”的定义，打造和学生一起快乐成长的 “完美教室 ”。和学生共同学习，教学 相长，体验成长的汗水与欢笑。 可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。坚守内心教育 理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活着。在现实面前 输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。 于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式：为了生存和生活而背 叛心灵，放弃理想。相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教育的理想，那个 时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理想太过遥远，来不及努力 就已经成熟了。成熟就意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，然后我们就这样 没心没肺地活着。 一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁 ?放弃梦想，却又心有不甘。谁能够 告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在 ?教育理想之路，究竟在何方 ? 毕淑敏在《蓝色天堂》中说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛 去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你 更好地懂得去爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行 新的尝试，让你重新发现自己。 其实，学习也是一种旅行，从一个已知世界到未知世界的旅行。 学习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇 ;与新的世 界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。康德写过一篇文章《什么是学 习》，福柯也写过一篇文章《什么是学习》，他们都认为学习是与客观世界的 对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。按照这些关于学习的理 论，我们就会发现，学习也是一种旅行。 旅行既要费钱，很多时候还很费力，但是人们还是乐此不疲，因为旅行从 来都是旅行者心甘情愿的选择。那么，什么时候，学生的学习能够像旅行一 样，让学生再苦再累也愿意主动投入呢 ?我们不断地进行着教育改革，但是对于 发挥学生学习的积极性和主动性始终没有找到真正有效的方法。 现代心理学和无数的教育实践证明，兴趣是推动孩子探索和学习的一种最 实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的改变，并不能从根本上 激发和保持学生持续的学习兴趣。那么，学生的学习兴趣应该来自哪里呢 ? 美国教育心理学家布鲁纳说： “学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣。 没有兴趣就没有学习。教师通过挖掘学科知识内容本身的魅力，以教学内容的 广度和深度，打开学生的视野，激活学生的思维，让学生在对学科内容的深入 探究中获得丰富与充实，这种兴趣与快乐才具有持续的力量。很多成功人士往 往能够将这种乐趣保持一生。当一个人能够终身坚持下去的时候，自然就可以 达到极致，达到那个领域最顶级的水平。 爱是因为喜欢，喜欢是因为兴趣。对于学生来说，没有兴趣就没有学习。 在语文、历史、经济、政治、哲学这些富有人文精神的学科教学中，背诵，默 写，抄写，填空，照本宣科的讲解，标准化的试题答案，我们看到了这些扼杀 学生学习兴趣，只是有助于直接提升考试分数的方式成为经验大行其道的时 候，就可以明白现在的学生为什么越来越不喜欢课堂，越来越不喜欢学习。即 使被迫坐在教室里，做出了学习的姿态，其实并没有真正的学习。也许我们都 应该思考一个教育的根本问题：如何让学习真正地发生 ? 在哲学课堂上，我给学生讲用发展的观点看问题，特别提到人类已经进入 知识经济时代，学习不仅仅只是学生时代的事情，而是伴随终身的一种生活方 式。即使大学毕业找到工作了，工作也只是新的学习的开始。有学生惊叹说： 那这辈子岂不太痛苦了 ! 学生在学习的过程中，如果对学习是痛苦的体验，即使学生在考试中获得 了分数，这种方式也需要反思和改进。对于教育而言，更可怕的是，在学海无 涯苦作舟的观念指导下，我们认定学习本来就是一个吃苦的过程，于是不断强 化学生这种痛苦的体验。 西方成功学曾经有一个理论，是说人的差别在于业余时间，而一个人的命 运决定于晚上 8点到 10点之间。每晚抽出 2个小时的时间用来阅读、进修、思 考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之 后，成功会向你招手。这种业余时间的学习往往效果特别好，因为是在用中 学，而且出于自己心甘情愿，没有任何人强迫。 在互联网、在线教育、各种社群爆炸的时代，我们最不缺的就是学习渠 道、学习资源了，可以选择的学习方式非常多，而且门槛还很低。这个时候， 只要你想学习，机会随时就在你手上。关键是你愿不愿意学习，学习的过程是 不是快乐而有真