《十二次微笑》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 十二次微笑》教学设计 教材分析： 《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事： 空姐的疏忽带来了乘客的不满；面对挑剔的乘客空姐始终微笑着，一次次的微 笑最终融化了乘客怒气，微笑以其独特的魅力征服了所有的人。从文中我们理 解到，作为社会最基层的服务行业，微笑是职业道德和员工素质的集中表现。 文中的空姐微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露， 是文明进步的标志。通过学习本文学生领悟到：人与人之间只要真诚相待，就 没有化解不了的矛盾，解不开的结。 设计理念： 教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点 词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起 来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。 教学目标： 知识与能力： 1．有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受 空姐的真诚服务。 2．学习课文详略得当的写作方法。 过程与方法： 1．引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客 的心情。 2．创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。 情感态度价值观： 从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理 解和信任。从而感受到微笑的巨大力量。 教学重点和难点： 重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。 难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。 教具准备：课件、卡片 教学安排： 第 2 课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 出示生词卡片，小组齐读。 谈话导入 同学们，上节课我们已经初步了解了这篇课文的主要内容。那么，这节课 我们就来继续学习这篇课文。 板书课题：十二次微笑（生齐读课题） 二、精读课文，感悟研讨 我们一起来回忆一下，我们在课文中找出了空姐多少次微笑？ （学生回 答。） 请学生自读课文围绕 “十二次微笑 ”，找出课文中具体写 “微笑 ”的地方，并 结合人物语言，体会人物的心情。 （1）找出空姐第一次 “面带微笑 ”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当 时他们的心情。 （ 2）找出空姐第二次 “面带微笑 ”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时 他们的心情。理解 “小心翼翼 ”疏“忽 ”延“误”抱“歉 ”原“谅 ”等词语。 （3）找出空姐第三次 “面带微笑 ”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位 乘客当时的心情。理解 “补偿”特“意”余“怒未息 ”等词语。 （ 4）找出空姐第四次 “面带微笑 ”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心 情。理解“委屈”真“诚的歉意 ”欣“然接受”等词语。 （ 5）从空姐一次一次 “面带微笑 ”的表现中，你感受到了什么 ? 讨论交流。 （ 1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。 （ 2）紧扣重点讨论： 那位乘客对空姐的态度前后有什么变化 ?他为什么会有这样的变化 ?说说自 己对这件事情的看法。 三、结合课文，学习写法。 1.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来 连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。 2. “十二次微笑 ”课文中具体写了几次，哪里是略写了 ?找出来，想想这样写 的好处。四、情感升华，微笑生活 1.联系实际，谈微笑的魅力 师：同学们，老师想问问大家，假如在课间的时候，你不小心碰了同学一 下，你会怎样做？ 2.总结微笑魅力 师：同学们，当你带着微笑面对别人的时候，也把诚意带给了他，也把快 乐传递给了他。就像课文讲述的空姐一样，人与人之间只要真诚相待 ,就没有化 解不了的矛盾，解不开的结。请把这句话大声用心地告诉自己，也告诉你身边 的同学朋友，（齐读：人与人之间只要真诚相待 ,就没有化解不了的矛盾，解不 开的结）生活中，微笑无处不在。那谁的微笑给你留下了深刻的印象？（学生 回答）今天，你微笑了吗？（学生回答）通过今天的学习，老师交给大家一个 特殊的作业。 （学生疑惑地望着老师，老师停顿片刻）在生活中多点微笑，能做到吗？ （能）同学们，大家一起把你最动人的微笑展现出来吧！板书设计： 十二次微笑 乘客：不原谅不理睬（投诉）表扬 空姐：真诚的微笑