谈初中历史课堂情感教育.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 谈初中历史课堂情感教育 摘 要：历史课程在初中阶段占有重要的地位，历史教育关乎学生的人生观和世界观，正在初中阶段的学生容易从历史人物中找到自己膜拜的历史英雄，激励自己的一生积极向上。历史从根本上讲其实是一种人性化的教育，是通过授予教育者以历史知识，使其在认识自我世界、认识和适应社会、处理人与人之间关系的能力和审美能力等方面得到发展，通过历史的濡染与涵化，提高其自身修养与素质，学会做人。因此，在历史课中加入情感教育是教师教学中的一个重要方法。 关键词：历史教学；情感教育；人生观 著名学者葛兆光教授对历史的价值有一段精辟的比喻：“历史仿佛给人们提供着关于‘故乡’的回忆，这种回忆不一定是对于村庄位置、房舍田地、乡亲父老、水井道路的具体再现，而是一种关于故乡的温馨感觉，使人们一想起故乡就觉得亲切，使互不相识的人一提到故乡就有‘同乡’甚至有‘同根’的感觉。‘君从故乡来，应知故乡事’，即使在很远的地方，也始终存在着眷念，这就是历史的价值。”诚然，历史的亲近感不是来自冷冰冰的过去的年代、人物和事件，而是我们透过历史迷雾的所悟所得，是可以引起我们共鸣的情感体验。 如何在初中历史课堂中既达成知识和能力目标以应对考试和升学的压力，又通过情感的升华培养学生的人文素养和爱国主义情怀呢？下面笔者谈一下自己的做法。 一、创新教学模式，充分发挥学