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第 7 课 《while 循环》教学设计 【教学目标】 知识与技能：巩固 Python 语言中的 if-else 语句和取余运算符 %；了解并学会 while 循环结构及其用法，学会使用计数变量控制循环次数。会用while 循环重复打印相同的语句， 会用 while 循环找到 100 以内的奇数和偶数。 过程与方法：鼓励学生通过自主探究、小组合作等方法解决问题，在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉 Python 语言的编程环境。 情感态度价值观：培养学生学习计算机科学的兴趣，体验信息技术与生活的密切联系，养成严谨的科学态度。 【教学重难点】 重点：while 循环结构的组成和用法， 进一步熟悉 Python 语言的编程环境。难点：理解在 while 循环结构中用计数变量控制循环次数。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 师：上一节课，我们学习了在 Python 中用 if-else 语句解决问题（点击课 件出示），妈妈说如果我能数学考 100 并且英语考 100，就给我买自行车。否则没门！你能试着补全程序吗指名学生回答， 师根据回答课件出示答案。 课件出示 if-else 语句的基本格式，让学生说一说使用 if-else 语句时， 格式上要注意哪些问题 师：指名学生回答，师根据回答出示课件。 9%3==9%5==a%b=表=0示 a 能被 b 整除。 a%b==x 表示 a 除以 b 余数是 x。说说运算结果 %是什么运算符 二、主动探究，学习新知 （- ）用 while 循环重复打印 5 次“ love mom” 师：同学们，这个星期天就是母亲节了，如果想用 python 跟妈妈说一百遍“妈妈，我爱您 ! ”课件出示。追问：要输入 100 条 print 语句麻不麻烦有没有一种简便的方法一次搞定当然有 ! 课件出示： x = 1 while x=100: print （“妈妈，我爱您！”） x =x+ 1 我们运行一下来看看。在教师机上运行一下。追问 : 用 while 语句是不是很 快很方便这就是让我们的 python 循环起来的 while 语句（板贴课题）。While 读两遍，拼两遍。 While 在英语中有当??的时候的意思，在 python 中是一种循环语句，只要条件成立，就可以重复执行很多次。相当于 scratch 中的重复执行。 我们再来看个例子： 万米跑，围着足球场跑道（ 400 米一圈）不停地跑，每跑一圈打印一次“ running ！”一共要跑 25 圈。 课件出示： x = 1 while x =25: print （“running! ”） x =x+ 1 把文件提前发给学生 , 让学生执行一下试试。 提问：对比这两个例子的 while 语句，观察一下，它在格式上有什么特点 引导学生观察交流。教师根据学生交流的结果板贴并讲解 while 循环语句的组成结构。 挑战 1：你能仿照上面两个例子的格式， 编写一个 while 循环语句，让 python 说 5 遍“ love mom”吗生独立完成，教师巡视指导。 预设 1：如果有难度，教师机一步步演示讲解。预设 2：如果有同学完成，让学生上教师机演示。 其实 python 虽然看起来一下子打印出了 5 句 love mom，其实它也是一条一 条打印的。 ※出示程序流程图认识一下 while 语句的循环过程。 通过刚才的学习，我们已经能用 while 语句重复打印多条语句了，我们一起来给下面的程序找找茬一起来找茬：这 3 组程序有什么不同猜一猜：它们运行的结果一样吗试试看，它们分别打印了多少个 love mom 如果循环停不下来，可以用 ctrl+c 来终止。 一起来分析： 程序 1：没有改变计数变量的数值，程序陷入了死循环。程序 2： x=x+1 没有在循环体内，循环体仍然无限循环 ... 程序 3：是正确的。 小结： x=x+1 必不可少，而且必须在循环体内。 小试牛刀： 有一天你忘戴红领巾给班级扣了分， 班主任很生气， 让你把“记得戴红领巾”写 20 遍。 x = while x : _ _ _ _print （“记得戴红领巾”） _ _ _ _ 让学生把程序补充完整，并在 python 中运行出来。改一改: 思考一下， x 的初始值一定是 1 吗 （二）找出 1-100 个自然数中，所有像 1、3、5、7、9?? 97、99 这样的 奇数。 思路: 从 1 开始直到 100，依次进行判断，如果是奇数，就打印出来。 怎么判断一个数是不是奇数呢奇数的特点是 所以要用到 x%2==1.用前面学过的什么语句来判断 if 语句。从 1 开始判断，所以让 X 的初始值就是 1. 课件出示。 X=1 I