自信团结系列团体辅导活动专业策划书.docVIP

自信团结系列团体教导活动策划书 策划小组组员： 目录 自信团结团体教导活动概况……………………3 团体招募广告……………………………………5 团体教导活动具体方案（设计表）……………6 千里之缘——第一阶段活动方案………………………… 8 缘来一家——第二阶段活动方案…………………………10 家里有我——第三阶段活动方案…………………………12 看我七十二变——第四阶段活动方案……………………14 我和大家有个聚会——第五阶段活动方案………………16 我很关键——第六阶段活动方案…………………………18 一个全部不能少——第七阶段活动方案……………………20 认识你真好——第八阶段活动方案………………………22 四、团体教导系列活动评定…………………………23 （一）带队者体验汇报……………………………………… （二）参与者体验汇报……………………………………… （三）策划书调整说明……………………………………… 自信团结团体教导活动概况 团体名称 翔之翼——自信团结训练营 团体性质 发展性团体 / 结构同质封闭性团体 活动宗旨 （一）让组员学会处理人际关系，提升交往能力。在各个活动游戏步骤中让组员认识每个人关键性，方便培养团体和集体意识，增强凝聚力。 （二）增强组员自信心。经过部分开发性游戏使组员意识到自己不可替换性，从而能够很好正视自己、接收自己、欣赏自己。 团辅带队者 心理学专业大三学生（4人） 团辅对象和人数 在校大学生（35—40人） 活动时间 12月初~1月中旬（共八次） 每七天四下午2：30~4：30 活动地点 户外或团辅室 评定方法 小组组员总结 理论基础 （一）罗杰斯人性观。 人是理性，能够自立，对自己负责，有主感人生取向，所以能够达成独立自主，发展自己能力，促进本身发展，迈向自我实现；人是建设性、社会性，值得信任，也能够合作，知道尊重她人，能够对她人产生同感了解，能发展亲密人际关系；人有能力去发觉自己心理上适应不良，也能够经过改变自己来寻求心理健康。人负面情绪（如失望、恼怒、悲痛、敌视）出现是因为人在爱和被爱、安全感和归属感等基础需要上受到了挫折，得不到满足而发生。罗杰斯认为，只要人和人之间无条件、真诚地尊重、关心，个体就能调整自己经验，朝向自我实现，使自我更趋向于理想自我，使自我更完善，更成熟。所以，作为领导者必需做到真诚、无条件主动关注、共情。真诚是指领导者内在经验和外在表现一致。尊重组员为独立个体，和组员坦诚相对，并充足知觉和了解自己内在经验，自然流露在团体过程中。 无条件主动关注表现为领导者看中团体组员并亲切地接纳和关心她们，而不附加任何条件，没有任何要求和企图，不对组员感情、思想及行为好坏强加评定或批判。组员被充足地而不是有条件地肯定和赞美。共情指领导着能感受组员 情感就好象是自己情感一样，但并不迷失在这些情感中。能设身处地地从组员立场去体会组员感受，并正确地反应给组员，充足表示对组员了解。 （二）马斯洛需要层次理论。 需要有两大类：一类是缺失性需要，又称为基础需要，包含生理需要、安全需要、爱和归属需要和尊重需要，关键指求知和了解、审美等自我实现范围内需要。这些需要不是由欲望所左右，而是由实现自我潜能、超越自我所驱策，这种需要是高层次需要。当生理需要和安全需要全部满足时候，个人会有对友伴、家庭需要，对受组织、团体认同需要。 （三）艾利斯理想情绪疗法。 根据她见解，人既是理性，又是非理性。人大部分情绪困扰和心理问题全部来自于不合逻辑或不合理性思索，即不合理信念，这种不合理信念会造成不合适、不适度情绪和行为反应，当大家坚持一些不合理信念，长久处于不良情绪状态中时，最终会造成情绪障碍发生。假如大家能学会并扩大自己理性思索、合理信念，能降低不合理信念，则大部分困扰或心理问题就可降低或消除。 （四）班杜拉社会学习理论。 班杜拉认为，人后天习得行为关键有两种路径：一是依靠个体直接实践活动，这是直接经验学习；另一个是间接经验学习，即经过观察她人行为而学习，这是人类行为最关键起源，建立在替换基础上间接学习模式是人类关键学习形式。经过观察学习，能够使大家避免去反复尝试错误而带来危险，避免走前人走过弯路。 团体招募广告 撑起一片自由翱翔天空 你想要拥有坚强翅膀在天空自由翱翔吗？你想要在拥有更多相互扶持伙伴吗？在这里你能够找到支持你翱翔双翼，在这里你能拥有伴你走过沼泽同伴，假如你期待拥有这些生命中财富就请立即加入我们吧，信心、友谊全部将成为您囊中之物！ 团体名称：翔之翼——自信团结训练营 团体性质：发展性团体 / 结构同质封闭性团体 活动宗旨： 1、让组员学会处理人际关系，提升交往能力。在各个活动游戏步骤中让组员认识每个人关键性，方便培养团体和集体意识，增强凝聚力。 2、增强组员自信心。经过部分开发性游戏使组员