《城南旧事》读书问题答案.docxVIP

清风倩影的博客 /u/2950486515 [订阅 ][ 手机订阅 ] 《城南旧事》读书交流会 一、 谈话 导入 ，激 发 情趣 。 同学 们，这 学两 个月 我们 共读 了《城 南旧 事》这 本书。这节 课 ，我们 就 通过 讨论、交流、合 作的 方式，分享 自己 的阅 读收 获，读 以致 用，对 我 们的 写作 能有 所帮 助和启 发。 二、 走近 作家 ，交 流 资料 让我们先走近 作家 — —林海音。你收 集了 哪些有关 她的资料？(指名 回 答， 不要 重复 回答 。 ) 课件 出示 ： 林海 音： 原名林含英，小名英子， 1918 年生于日本， 1948 年返回故乡台湾。 她在台湾仍以 办报、办刊、写作、出 版为主，出 版了众多 文学名作，被 称为 台湾 文学“ 祖母 级的 人物”。迄 今为 止，已 出版 十八 本书 。她在《城 南旧 事》出版 后记 中写道 ：“我是 多么 想念童 年住 在北 京城 南 的那 些景 物和人物啊!我对自己说，把它们 写下吧，让实际的童年过去，心灵的 童年 永存 下来 。” 三、 读懂 主题 ，学 会 选材 1、请大家 回忆 一下，这 本书讲了 哪几个故事 ？ 课件 出示 ： 1) 《惠 安馆 》 2) 《我 们看 海去 》 3) 《兰 姨娘 》 4）《驴打滚 》 （5） 《爸爸的花儿落了，我也不再是 小孩子》 2、小 说是 以林 海英 7—— 13 岁 为背 景的 一部 自传 体小 说， 五年时 间发 生了很多事， 作者为什么选择了这样几 件事呢？ （整 部小 说弥 漫着 一 种淡 淡的 哀愁 ，表 达了作 者对 童年 生活 的 眷恋 和怀 念，书 中的 几个 故事 ，每个 人物 最后 的归 宿都 是“离 别”，随 着他 们的 渐行渐远，林 海英的童年也一去不复返 。） 3、我们在 习作中，也要 注意根据 文章的主题选择 材料。 四、 聚焦 人物 ，个 性 解读 1、看 到这 些故 事的 名字 ，你 的脑 海里 出 现了 那些 人物 形象 ？ 秀贞、厚嘴唇 的青年、兰姨娘、宋妈、 妞儿、爸爸 等。 2、这么多 人物，有主要 的，有次 要的，不难发现 ，贯穿所 有故事的中 心人物是英子。其他 的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你 的 心目中，英子给你留下了什么印象？你 能不能 结合书中的内容谈一谈？ （可以结合书 中的某个情景或 片段来谈） 学生自由回答 ，在评价时，注意从学生 的回答中捕 捉人物描写的方法。 3、同学们 刚才的感悟和 回答就是 对书中人物形象 “小英子 ”的分析和 评价，只有抓住人 物形象 进行解读，深入分析人物的性格特 点，才能加 深对作品主要人物和中心思想的理解。在 不知不觉间，同 学们已经学会 了评 价人 物的 方法 。 课件 ：评 价人 物方 法引导 ： （1）人物的性格 表现在 其外貌、语言 、神态、动作、心理等方面。 （2）人物的性 格不是单一的，要从不 同角度 给予评价。 五、 品读 人物 ，学 会 描写 1、用 我们 掌握 的评 价人 物的 方法 ，根 据 不同 的人 物分 组交 流 2、 安排好组长，小组长组织组员交流，讨论，归纳，总结。 3、 选择代表给全班汇报。并与小组内人员互动。 4、 一个个人物鲜活、生动，栩栩如生，都给我们留下了深刻印象。我 们在自己的习作中塑造人物也要从人物的语言、动作、神态等方面，表 现出人物的性格好特点，万不可“千人一面。” 六、 感悟情感，个性表达 1、 1982年，《城南旧事》这本书被改编成了电影，获得了 “中国电影 金鸡奖”。播放视频《送别》，在一 次次骊歌声中，英子 送别了一个有 一个熟悉的人，最后连最亲爱的爸爸也与她阴阳两隔，至此，她的童年 一去不复返。 2、 同学们，你的童年有哪些精彩的回忆，请你课后动笔写下自己或怅 然若失获精彩纷呈的童年故事。 七、 课外推荐总结 1、 谈谈自己收获。一本书读下来，有时就剩下几句话，而这几句话将 陪伴着你一生，所以我们常说一一好书不厌白灰度，最是书香能致远！ 只有“读书破万卷，”方可“下笔如有神”！ 2、 推荐高尔基《童年》。 《城南旧事》读书交流教案梁艳 (2012-11-20 13:48:30) 转载▼ 固标签： 分类：教学设计 杂谈 语文活动课《和你不一样》系列活动介绍 通过开展演讲、辩论、阅读、背诵等系列活动引导学生敢于提出自己的不同 看法，发表独特见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和思辨能力并 有效 提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 《和你不一样》系列之 《城南旧事》读书交流教案 板书 《和你不一样》之 聊聊《城南旧事》 作品介绍 《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活 为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周