二年级数学第四讲图形的剪拼教师版答案.docxVIP

f I ? 图形与图形之间都是有内在联系的，这种相互间内在的联系，对以后学习图形的面积至 关重要?在这节课中我们组织学生按照规定（形状和面积）的要求，把一个几何图形分割成 几个图形这样的活动，通过学生的动手操作和图形的变化，让学生来感知这些图形的内在联  动手动脑 动手动脑 有一天，小动物们在草地上做游戏?小狗齐齐看到一个图形，是一个正方形缺了一部分，齐齐想： 这个图形如果剪一剪、 拼一拼，成为一个正方形的框（中间含有一个正方形的空缺 ）就可以用来当野餐的 餐桌了?可是该怎么剪、怎么拼才能符合要求呢 ？ 【分析】（法1）先把这个图形分成一样的 8个小正方形，然后沿折线剪开，就可以拼成右边的图. （法2）先把这个图形分成一样的 4个小长方形，然后沿折线剪开，就可以拼成右边的图形. 方法2 方法2 同学们，我们已经学过一些简单的基本几何图形，如 1一、口、△、?等，通过折、剪、拼，这 些图形之间是可以相互变化的， 这不仅可以锻炼我们的动手能力， 还能拓展我们的思维， 使我们的头脑 越来越灵活.今天这节课就用我们灵巧的小手来玩一玩拼图游戏吧！ 巧剪图形 巧剪图形 要把一个正方形剪成形状相同、大小相等的 4个图形，该怎样分？ 【分析】把一个正方形分成形状、大小相等的 4个图形，我们可以先让学生把这个正方形分成形状、大 【分析】 小相等的2个图形，然后再把这两个图形继续分成形状、大小相等