朗诵艺术与技巧作业《荷花》作品分析.docxVIP

《荷花》朗读分析 《荷花》这篇文章描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在 此景中，与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力， 描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、 色彩明艳， 活生生的水中荷花的画面， 表达了作者热爱大自然的感情。 课文语言朴实简洁， 想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。 朗读时，应该通过抓重点词句来发现美。如：描写荷叶的经典之句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，在朗读中抓住“挨挨挤挤”，读出荷叶生机勃 勃的景象。文章整体的感情基调是欢快的， 在理解文章整体基调的同时， 判断不同语句的表达特点，进行停延、重音、语调、语速的调整。 朗读标记： （第一层：看荷花，内心喜悦。平和中带点急迫） 清早，我到公园去玩， 一进门 / 就闻到一阵清香 ↗。( ↑) 我赶 ⌒紧 / 往荷花池 ．． ． ． 边跑⌒去 ↘。 （第二层：荷花生长的各种美丽姿势，人物的心情既惊喜又赞叹。第二自然段属于并列停顿，较舒缓；第三自然段语速稍慢，表达人物的愉悦赞叹之情） 荷花 / 已经开了 不少了 ↘ 。( ↑ ) 荷叶挨挨挤挤 的↗，像一个个 / 碧绿的大圆盘 ．． ．．．． ．．． ↗。→白荷花 / 在这些大圆盘之间 / 冒出来↗。有的 / 才展开两三片花瓣儿 ↘。( ↑) ． 有的花瓣儿 / 全都展开了↗，露出嫩黄色的小莲蓬 ↘。( ↑) 有的 / 还是花骨朵儿↗， ．． 看起来 / 饱胀得/ 马⌒上要破裂似的 ↘。 ．． ． ． 这么多的白荷花， ( ↑) 一朵 / 有一朵的姿势 ↘。( ↑) 看看这一朵↗，很美 ↘ ； ．． ． ． 看看那一朵↗， ( ↑) 也很美 ↘。( →) 如果把眼前的 / 这一池荷花 / 看做一大幅 / 活 ． ． ．．．． ． ． 的画 ↗， ( ↑) 那画家的本领 / 可真了不起 ↘。 ．． ． （第三层：自己观荷花时的想象和感受。想象中由衷地赞叹，语调轻快，语速 中速，最后一自然段 速 慢，表 自己的不舍之情。） 我忽然 得 / 自己仿佛就是一 荷花 ↗，穿着雪白 的衣裳↗，站在阳光里。 ．． ．． ．． 一 微 吹来，我就翩翩起舞 ，雪白的衣裳 随 。 → 不光是我一 ↗， ．．．． /．．．． ( ) ．． 一池的荷花 / 都在舞蹈 。 了 ↘，( ↑ ) 我停止舞蹈 ↘，静静地 / 站在那儿 ↘。( ↑) ．． ．．．． 蜻蜓 / 来 ↘，告 我 / 清早 行的快 ↗。 ( ↑) 小 / 在脚下游 ↘，告 我 / 昨夜 / 做的好梦 ↘??—— 了好一会⌒儿↗， ．  ( ↑) 我才 起  / 我不是荷花↗，我是在看 荷花呢 ↘。 ．． ．