八上《清塘荷韵》优秀教案设计.pdfVIP

实用标准文案 实用标准文案 八上 《清塘荷韵》优 教案 八上 《清塘荷韵》优 教案 《清塘荷韵》教案 《清塘荷韵》教案 教学 目标： 教学 目标： 、理清的线索，体会文中作者感情的起伏变化。 、理清的线索，体会文中作者感情的起伏变化。 2、品味荷之韵：扬生命的强者，彻悟生命的智者。 2、品味荷之韵：扬生命的强者，彻悟生命的智者。 3、讨论探究荷花在中国独特的文化涵。 3、讨论探究荷花在中国独特的文化涵。 4、通过阅读文本，从满池塘那种 “极其惊人的求生存 4、通过阅读文本，从满池塘那种 “极其惊人的求生存 的力量和极其惊人的扩展蔓延”中获得人生的感悟，体会生 的力量和极其惊人的扩展蔓延”中获得人生的感悟，体会生 命力的顽强，坚信——既然冬天来了，春天还会远吗？从而 命力的顽强，坚信——既然冬天来了，春天还会远吗？从而 鼓起生活的勇气。 鼓起生活的勇气。 教学重难点： 教学重难点： 、品味荷之韵。 、品味荷之韵。 2、让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验， 2、让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验， 获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自 获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自 己的人生和生命。 己的人生和生命。 教学时：2 时 教学时：2 时 教学过程： 教学过程： 一、导入新 一、导入新 、荷花是我们大家比较熟悉的一种水生植物，有谁知道 、荷花是我们大家比较熟悉的一种水生植物，有谁知道 荷花还有什么别名？ （莲花、芙蕖、藕花、芙蓉、菡萏等） 荷花还有什么别名？ （莲花、芙蕖、藕花、芙蓉、菡萏等） （板书） （板书） 文档大全 文档大全 2、展示荷花的几幅图片，请学生找出与之相配的诗句。 2、展示荷花的几幅图片，请学生找出与之相配的诗句。 （古代的文人墨客描写荷花的诗文也是举不胜举的，仅 （古代的文人墨客描写荷花的诗文也是举不胜举的，仅 在 《全唐诗》中就有十九首写荷花的诗，仅白一人就写了八 在 《全唐诗》中就有十九首写荷花的诗，仅白一人就写了八 首。荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感 首。荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感 情，周敦颐的 《爱莲说》写的是莲荷高洁的品性，朱自清 《荷 情，周敦颐的 《爱莲说》写的是莲荷高洁的品性，朱自清 《荷 塘月色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦， 塘月色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦， 而当代著名学者，散文家季羡林老人在 1997 年 86 岁高龄写 而当代著名学者，散文家季羡林老人在 1997 年 86 岁高龄写 的 《清塘荷韵》又是写荷花什么呢？他对荷花情有何钟？现 的 《清塘荷韵》又是写荷花什么呢？他对荷花情有何钟？现 在就让我们一起走进 “清塘荷韵”的世界。） 在就让我们一起走进 “清塘荷韵”的世界。） 二、作者简介 二、作者简介 请你谈谈你所了解的季羡林。（配合作者图片及文字， 请你谈谈你所了解的季羡林。（配合作者图片及文字， 简介季羡林生平学术成就及创作。） 简介季羡林生平学术成就及创作。） ——季羡林:1911 年生,临清县人。1934 年毕业于清华 ——季羡林:1911 年生,临清县人。1934 年毕业于清华 大学,193 年留学德国,194 年在德国哥廷根大学学习并获哲 大学,193 年留学德国,194 年在德国哥廷根大学学习并获哲 学博士学位他精通数国文字,出访过几十个国家,且掌握几 学博士学位他精通数国文字,出访过几十个国家,且掌握几 种古老的文字,对印度文化与佛学又有深入研究,可谓是学 种古老的文字,对印度文化与佛学又有深入研究,可谓是学 贯中西古今 1946 年回国后任大学教授、曾任北大副校长、 贯中西古今 1946 年回国后任大学教授、曾任北大副校长、 中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。出版有散文集 《牛 中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。出版有散文集 《牛 棚杂忆》等。 棚杂忆》等。 季老研究佛学梵文较