四年级上册生命安全教案.docxVIP

课题： 学会在避让行驶中的车辆 年级：404 教学目标： 1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则， 懂得自觉遵守道路交通规则是 安全出行的基础和保障 。 2 、 增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好 习惯。 教学设计： 一、谈话引入 二、知识竞赛 1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式。 2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号。 3、学生以小组为单位参加比赛， 注意要让学生全员参与， 竞答形式可以 分“必答”“抢答”“指名答”等多种。 4、选出优胜小组和“最佳安全小博士” 三、 模拟演练 1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么。 2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流 ( 结合上节课所学， 甄别视频中的人的行为是否合理、安全等 ) 。 3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案 例，师生共同分析。 4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看 看谁是安全步行的小能手。 四、 小报设计 1、师生共同回顾前期活动内容， 交流收获与感受， 引出课文的拓展知识 2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识， 摘出与我们日常上 生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享。 3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导。 4、师生评议小报，进行张贴展示 五、 小结 让我们携起手来呵护安全之花， 远离伤痛，珍爱彼此的生命吧 ! 课题： 守秩序 保平安 年级：404 教学目标： 1、认识社会安全类突发事件的危害和范围， 不参与影响和危害社会安全的 活动。 2、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己 教学设计： 一、生活实际引入，了解社会公共秩序。 1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。 问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你 知道这些公共场所有哪些规定吗 ?( 学生集体讨论。 ) 问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的 ? 了解学生在日常生活中遵守公共 秩序的情况。 ) 师：我国是世界上人口最多的国家，有 13 亿人口。这么多人要工作、学习、旅 游、购物、 邮寄物品,, 人与人之间经常会在公共场所交流， 如果每个人都按照自己的想法 做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢 ?( 学生讨论。 ) ( 提供一些反例：有人 发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案 ; 南京博物院免费开放后，参 观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消 ; 在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在 “一米线” 外。) 师： 是的， 社会是我们共同的家， 维护要靠你我他， 靠每一个人的努力。 ( 板 课题) 2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。 师：所以为了使大家都很方便， 又互不妨碍， 就必须制定人人都必须遵守的规矩， 这就是社会公共秩序， 它是维护人们正常社会生活的基本保证。 只有每个人都遵守社会公共 秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。 问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗 ?( 学生根据自己的了解全班汇报。 ) 师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等 等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品 卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。 二、学习例子，强化认识 1、学习书中例子 指名读例子。 问： 、从这个例子中，你有什么收获 ?( 全班集体讨论。 ) 、这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序 ? 2、强化认识。 问：通过学习例子， 谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果 师： 是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要 付出生命的代价， 所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序， 养成遵守公共秩序的好习 惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。 三、展开讨论，辨别是非，指导行为。 1、辨别是非， 指导行为：讨论书中“小小论坛” 提供的例子。( 指名读例子 ) 问： 你觉得哪些同学说得对 ?哪些同学说得不对 ?为什么 ? 问：如果你登上了长城， 你会把自 己的名字刻在长城上吗 ?为什么 ? 2、提供情境，展开讨论，指导行为。 情境一： 中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是， 洗手的同学已排 成了长队。 老师该怎么办 ? 情境二：疾驰的出租车上， 乘客突发心脏病， 必须立即送医 院，偏偏遇上了红灯。 这时司机该怎么办 ? 情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。 可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会 ,, 你会,, 情境四： 你来到一个有名的博物馆， 里面的展品非常精美。 你非常想把这些展品拍下来带