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高三数学复习计划 2011-9 高三 理科 数学 王沛梅 蔡丰新 一、基本情况 理科班有18人，文科班有16人，学生大部分没有超前意识,学习缺 乏主动性，学习习惯差,学生书写差,很多学生从基础知识到学习能力都 有待培养。故学法指导任务相当严峻，教学任务相当艰苦。 二、指导思想 一年一度高考，在数学上，是对数学的考查以知识为载体，着重思 维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。要求考生克 服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困 难的信心，体现锲而不舍的精神．因此在复习时以夯实“三基” ，提高能 力，培养学生科学备考为指导思想。 三、具体措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学 生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑 思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一 般地，每一节课让学生练习15分钟左右，讲练结合。 2 、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量， 精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学模 式，探求高中数学复习的新模式，以求实应新形式下的新高考，为明年 高考成绩有质的提高打下基础。 教学基本模式为： “基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查” 。 基础练习：一般5道题左右 （试题主要来自会考说明），主要复习 基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完， 此练习在课堂完成。 典型例题：一般3—4道题，以题组形式出现，题组一为基础题，要 直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练；题组二为 小综合。每一节课不能只停留在以题论题，要注意方法的升华，注意滲 透学法指导。 作 业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的知识梳理。能 反映本节课的重点。 课后检查：重点是作业本上的作业题。作业要求要改错。要求每位 学生准备一个纠错本，及时记载作业中的错题，教师每月要检查一次。 3、平时三个落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2 ）坚持每周二周测验，周练立足于基础知识，典型问题。全批全 改，抓好周练改错。坚持每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难 点，章考查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 （3 ）周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注 重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性 （即解法的多 样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题 坚持集体研究，努力提高考试的效率。 4 、加强备课组的协作 备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问 题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精 选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作， 发挥每一位老师的特长。 5、加强应试指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 四、会考前的工作 第一轮复习，大致就是四个月。在这一阶段，老师将带领同学们重 温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是 站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高 二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知 识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱 的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向 联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他 们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家 在复习过程中应做到： ①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。 ②注意所做题 目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这 些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综 合性在不断地加强。 ③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络 化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。 ④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并 了解各章节在课本中的地位和作用。 五、时间安排