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The Million Pound Bank Note 教学版本：人教版新课标 年 级：高一 模 块：模块 3 （必修） 设计时段： Unit 3 Reading 第一课时（ 45 分钟） 教学课型：阅读课 教学手段：多媒体教学 ■ 教材分析 本单元的主要内容是根据马克·吐温名著《百万英镑》改编成的剧本中的几个片 段。从本单元话题内容和功能上分析， Warming up, Pre-reading 和 Reading （剧中第一幕第三场）整合成一堂阅读课。 1）“热身”（ Warming Up ）部分提供一小段马克·吐温的简介，通过对马克·吐 温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克· 吐温及共作品有初步了 解。 2）“读前”（ Pre-reading ）部分要求学生展开想象，手举一个信封兴冲冲地奔 上讲台，解释：刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封， 你们猜猜这里面会有些 什么东西呢？学生们一下子变得热情高涨， 纷纷猜测起来。 然后我继续发问： 要 是里面有一张支票该多好啊！ 打开信封，里面当然没有支票。 然后迅速引入话题： 天上掉馅饼的事就一定不会发生吗？ 3）“阅读”（Reading ）部分是剧中第一幕的第三场。年老富有的两兄弟打赌， 赌一个贫穷老实的人获得一张百万英镑的钞票后会有什么样的后果， 他们发现了 在大街上游荡的美国人亨利·亚当斯，在询问了一系列问题之后，他们认定身无 分文的亨利就是最合适打赌的人选， 于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交 给了他。 ■ 学生分析 ·学生对学习的内容有着十分强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略。 ·学生的学习主动性强，并在平时的学习过程中养成分组讨论和预习的好习惯。 ·高一学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合 能力，但要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度，需进一步的提高。 ■ 教学目标 ·通过阅读课文和观看英文电影片段，启发学生理解故事的思想内涵，引导学生 通过戏剧情节的发展，了解英语戏剧的特点和要素，如时间、地点、人物、戏剧 冲突、戏剧语言等。 ·树立学生正确的人生观、世界观和价值观，提高独立思考和判断的能力。 ·提高学生阅读能力、语言运用和表达能力。 ■ 教学重点和难点 ·了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，提高文学修养和欣赏水平。 ·引导学生在阅读活动中如何获取信息，理解全文，如何思考问题，解决问题（如： 为什么亨利是打赌的最佳人选？亨利是怎么样的一个人？） ·如何让学生积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力；如何 用自己的语言复述故事。 ■ 教学设计 ·总体思路 本节阅读课分为三大板块（读前活动、阅读活动与巩固活动） ，其中读前活动分 为三个小的教学活动：谈论美国著名作家；介绍马克·吐温的生平及作品；导入， 手举一个信封兴冲冲地奔上讲台， 解释：刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封， 你们猜猜这里面会有些什么东西呢？学生们一下子变得热情高涨，纷纷猜测起 来。然后我继续发问：要是里面有一张支票该多好啊！打开信封，里面当然没有 支票。然后迅速引入话题： 天上掉馅饼的事就一定不会发生吗？不见得， 有一个 年轻人，就是一个这样的幸运儿，他得到了一张百万英镑的支票。拉开序幕，进 入主题。阅读活动分为观看第一、二场的电影片断，描述故事的开端，引起学生 的注意力和好奇心； 观看课文内容的电影片断， 让学生初步了解英语戏剧的特点 和要素，如时间、地点、人物、戏剧冲突、戏剧语言等； 带着问题阅读找到答案； 听录音获取更多信息，同时可以模仿戏剧口语改进语音、语调；仔细阅读，填表 格信息；复述故事（用 8— 10 个句子）；分组讨论，体会主题。由介绍作者导入， 到阅读，到复述故事，表达看法，每个环节训练的侧重点各不相同，但能力要求 逐步深入，形成了完整的语言输入——语言输出的过程。 ■ 教学过程 Step I Warming up Pre-reading Watching film 【设计说明】向学生展示电影《百万英镑》中的开幕片断（ Act 1 Scene 1 和 Scene2 ）来激发学习主课文的兴趣，学生可以通过电影片断来推测主人公将来 的遭遇，然后顺利过渡到课文的学习中去。 Question1 ： How many people are there? What are they doing? (They are making a bet.) Question2: What the famous play is? Do you know the writer of the play? (The Million Pound Bank Note, Mark Twain.) Next, read “ ABOUT MARK TWAIN