1.公因数和最大公因数.docVIP

教学内容： 　　教科书第12页例1，公因数和最大公因数及相关练习。 　　教学目标： 　　1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 　　2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。 　　3.会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与日常生活的密切联系。 　　教学准备： 　　相关课件 　　教学重点： 　　理解公因数和最大公因数的意义。 　　教学难点： 　　学会求学会两个数的最大公因数的方法。 　　教学过程： 　　活动一： 　　师：同学们，你们见过剪纸作品吗？今天，我们就来学习解决剪纸活动中遇到的数学问题。 　　活动二： 　　师：要将长30厘米，宽12厘米的长方形纸剪成正方形。没有剩余，边长可以是几厘米？用手中的学具摆一摆看。 　　师：请每个同学拿出准备好的学具，用正方形纸在长方形纸上摆一摆，把摆的情况记录下来。看看有几种不同的摆法。 　　学生：分组进行拼摆并按有剩余和没有剩余两种情况进行记录，在小组内进行交流。 　　师：请每个组汇报一下你们摆的结果。 　　小组汇报，教师分类板书。 　　师：请大家认识观察我们摆的结果，你们有什么发现？这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？ 　　独立观察，总结规律，教师根据学生的发言进行小结。 　　师：要想正好摆满，正方形纸片的边长应该既是3