2.公倍数和最小公倍数.docVIP

教学目标： 　　1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念。 　　2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法。 　　3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 　　教学重点： 　　建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。 　　教学难点： 　　理解求两个数最小公倍数的算理。 　　教学步骤： 　　一、铺垫孕伏 　　1．导入：这节课我们开始学习有关最小公倍数的知识。 　　（板书：最小公倍数） 　　2．复习倍数的概念。 　　二、探究新知 　　（一）教学例1【演示课件“最小公倍数”】 　　例2 顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数。它们公有的倍数是哪几个？其中最小的是多少？ 　　4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、32、36…… 　　6的倍数有：6、12、18、24、30、36…… 　　4和6的公倍数有：12、24、36…… 　　其中最小的一个是12。 　　1．学生分组讨论总结公倍数、最小公倍数的意义。 　　2．用集合图表示4和6的公倍数。 　　3．质疑：两个数的公倍数有什么特点？有没有最大的公倍数？ 　　明确：因为每一个数的倍数的个数都是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的。因此，两个数没有最大的倍数。 　　4．反馈练习。把6和8的倍数和公倍数不超过50的填在下面的空圈里，再找出它们的最小公倍数是几。 　　明确：50以内6和8的公倍数只有2个