域活动的实施策略.docxVIP

.精品文档. 域活动的实施策略 户外体育区域活动通过利用幼儿园场地、器材，形 成各个活动区域，通过老师有目的，有计划地投放各种材料, 创设活动情境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能 力和意愿，自主自愿地选择活动内容和活动伙伴，主动地进 行锻炼。开展得好的体育区域活动能使幼儿在基本动作、运 动能力、个性在不同水平上得到发展，那么，户外体育区域 活动要如何实施？要怎样设置户外体育活动区域？教师要 如何投放器材？教师要如何对户外体育区域活动进行适当 的指导？ 一、合理设置户外体育活动区域 户外区域活动的实施，主要是通过活动环境的创设和活 动材料的投放实现的，它直接影响到幼儿参与活动的积极性， 以及活动的质虽。因此，幼儿园要根据实际情况，对活动场 地进行全面的规划，充分考虑要开设哪些活动区，应当在什 么地方设置，需要多大的空间，各区域之间怎样联系，周围 环境应该怎样利用等等。根据发展幼儿的基本运动，体育区 域可设置钻爬区、跳跃区、平衡区、攀爬区、走跑区、投掷 区、一物多玩区等，还可根据幼儿使用运动器械的特点，增 加球类区、车类区。在投掷区，幼儿可以利用纸球、沙包、 飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可 以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、 跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在跳跃区，幼儿可以练习 纵跳摸高，跨跳过障碍、助跑跳远、立定跳远等；在小车区， 幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行比赛，提高动作协调 性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球、踢球等多种技能； 在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新 的玩法。 区域数虽及区域空间的设置需根据活动场地大小灵活 安排。若户外场地不大，可考虑将活动性质相近的区域合并。 创设合理的户外体育活动区域要注意以下三点： 设置活动区注重安全性 在规划活动场地时，我们既要考虑各区域活动的性质和 要求，乂要充分考虑安全因素。将投掷区设置在场地边缘， 并留出较大的区域空间， 以此控制投掷方向，保持安全距离; 钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较 大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置；跳跃区要 设置在地面较软的草地、沙池或塑胶场地上；小车区与球类 区运动虽大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离， 以避免相互干扰；一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满 足幼儿各种自创游戏的需要。各区活动范围要适当，既不能 太大，太分散，不便于教师观察，也不能太集中，以免互相 影响。 设置活动区体现适龄性 在设置活动区域时，要在了解本班幼儿运动能力差异的 基础上，遵循幼儿的动作形成规律、身体机能适应规律、生 理技能变化规律，制定出符合本班特点的体育区域内容。 如: 大班体育区域活动可分为：球类活动区、攀爬区、投掷区、 跳跃区、综合区等。针对小班的运动和年龄特点可以设置走 跑区、钻爬区、平衡区、综合活动区，以发展身体动作走、 跑、钻、爬、平衡等。 规划活动区注重活动性质合理搭配 设置区域时，要考虑到各区域之间活动性质的科学合理 的搭配，既有活动虽大的走跑区、跳跃区等，也有活动较小 的平衡区、钻爬区等；既有发展幼儿基本动作的投掷区、攀 爬区，也有练习综合身体素质的、 综合游戏区、一物多玩区。 科学合理的区域搭配使幼儿各种动作、身体各机能都得到发 展° 二、科学投放户外体育活动区域材料 区域体育活动的教育价值隐含在器材、过程和其他相关 的因素中，区域中提供什么样的器材，就可引发什么样的体 育活动。科学投放器材是有效开展区域体育活动的关键因素。 投放材料强调目标性 区域体育活动器材在保证安全的前提下都要依据目标 投放，要避免内容脱离目标盲目投放，例如：在大班活动发 展幼儿定位投掷的能力，引导幼儿按照指定的方位进行投准 的练习时，可以提供动物套圈器具、沙包、纸球、纸箱、呼 啦圈等器材。 投放材料注意层次性 投放材料要考虑到幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异， 尽可能地满足不同水平幼儿的需要，投放的体育活动器材要 有层次性，有助于幼儿增强运动兴趣， 提高运动能力。例如: 小班提供的皮球可大小不一，大球易拍，教师可引导能力弱 的幼儿选择大皮球；而能力强的幼儿可以选择具有挑战性的 小皮球。在平衡区，投放不同高低、宽窄的平衡木、树桩， 不同长度的竹梯，还有不同大小的脚印、让幼儿根据自己的 能力选择不同层次的器材进行难度不同的平衡游戏活动。 投放材料注重多样性 在各活动区内尽可能地提供种类多样、数虽充足的活动 材料。如在跳跃区，提供纵跳触物的水果玩具、从高处往下 跳的多种高度的台阶、多种高度的跨跳栏栅、半角球、蹦跳 球、绳子等多种活动材料，每种器材数虽充足，保证每个孩 子都有器材活动，但器械投放也不能太多，避免拥挤碰撞。 投放材料注意可变性 在一段时间内，材料的投放是相对固定的，但