第9课社会主义市场经济体制建立教学设计.docxVIP

第 9 课 社会主义市场经济体制的建立 内容标准 了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容， 认识其对我国开创社会 主义现代化建设新局面的历史意义。 讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容， 认识改革与社会发展 的关系。 了解我国建立社会主义市场经济体制的过程， 认识其对我国社会主义现代化 建设的意义。 教学目标 知识与能力 识记：十一届三中全会的召开及意义， 工作中心的转移， 改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制， 城市经济体制改革的措施， 社会主义市场经济的概念。 利用主要矛盾与次要矛盾的方法， 分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定。 运用生产关系一定要适应生产力的原理， 分析和理解经济体制改革的各项措 施。 过程与方法 理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。 阅读社会主义市场经济体制建立的内容， 从历史的角度， 讨论计划经济与市场经济的利弊。 通过比较法， 探究市场经济与现代化的关系。 情感态度与价值观 深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。 生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济的发展和社会的进步。社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制， 认识到坚持改革开放政策一 百年不 。 教学策略 教学重点与 点 重点：十一届三中全会 的 大 折； 村 体制改革； 社会主 市 体制的确立。 点：城市 体制改革的措施和作用； 社会主 市 体制的理解。 教学方法 使用多媒体 件教学， 通 放映影片和 片 料， 把 文内容形象直 地展 在学生眼前。 依据 程改革的精神， 在教学 上突出“以学生 本， 目的明确， 相扣”目 ，以学生 主体， 一些有新意的 学生分 , 充分 学生的 极性，主 地参与到教学活 中来；引 学生 同他人合作， 共同探 和解决 的学 方法， 培养 新精神和 践能力， 突出“主体、新 、互 、 践”的教学理念。 教学过程 入新 教 展示 件材料： 材料一：十一届三中全会的 利召开， 我国 与社会 展 立了一个新 的里程碑。但由于在 划 条件下，市 运行僵滞，流通渠道 一，供 仍 短缺。不少重要商品 行有 划的凭票 限量供 。 改革开放初期， 扇要 票 ， 彩 得千方百 找 “ 路” ， 自行 托各种各 的 “关系”?? 在商品 乏的阴影下，只要一 出“ 价”的 声，各大商 立刻就会涌起 狂潮。彩 、冰箱、 扇，不 好坏，一 而空， 粮食和洗衣粉，都成袋成 箱往家搬。人 在是 怕了！ 种 划 年代因商品短缺造成的特殊 象一 直持 到 80 年代末期。 材料二： 新旧三大件。 民谣、顺口溜往往是一个时代民声的表达或一个地区特征的印记。 在近来看 形势、忆今昔的学习中，很多广州人感慨地提起“三件宝”顺口溜的前后变化。 广州传统三件宝： 陈皮老姜禾秆草； 20 世纪中期三件宝：司机医生猪肉佬； 20 世纪 80 年代三件宝：电视冰箱洗衣机； 90 年代新三宝：买楼买车买电脑。 教师引导学生分析材料所表达的问题，即我国的市场经济和计划经济的特 征，导入本课。 一、历史性的转折 ．背景 自“文化大革命”结束到 1978 年十一届三中全会的召开，我国国民经济出现了两年的徘徊期。 出现“徘徊”期的原因： 客观上：“文化大革命”造成的政治、经济、思想、组织混乱局面一时难以解决。 主观上：由于“左”的错误影响，党的指导思想没有根本改变，干扰着前进的方向；经济建设上急于求成。 因此， 1976 年粉碎“四人帮”后的两年时间里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。 关于真理标准问题的讨论（教材“链接阅读” ），实现了思想解放。 十一届三中全会提出了 “解放思想、 开动脑筋、实事求是、团结一致向前看”的指导方针，重新确立了党的实事求是的思想路线。 ．内容 思想路线：“左”倾——解放思想，实事求是政治路线：阶级斗争为纲——经济建设为中心组织路线：拨乱反正 合作探究一： 归纳中国共产党历史上三次工作重心的转移。 3 时 间 背 景 内 容 意 义 1927 大革命失败 城市转移到农 实践上为中国革命开创了 村 一条走向胜利的道路 1948 新 民 主 主 义 革 农村转移到城 解决了由新民主主义革命 命即将胜利 市 转变为社会主义革命的重 大问题 1978 “文化大革命” 阶级斗争转移 进入社会主义现代化建设 结束， 真理标准 到经济建设 的新时期 问题讨论 ．意义 是建国以来党的历史， 也是中国历史上具有深远意义的伟大转折； 是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。 合作探究二：为什么说中共十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的 一次伟大转折？ 全会作出的战略决策，具有深远的历史意义。结束了长期