部编教材八年级语文下册《卖炭翁》教案设计.docxVIP

部编教材八年级语文下册《卖炭翁》教案设 计 【教材分析】 本课为部编教材八年级下册的最后一课，课题为《唐诗二首》，选了《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》两首诗，这一节课着重学习《卖炭翁》。这一单元所选的课文其主题为“憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态”，因此，本课学习应当引导学生感受诗中所描述的社会现实，体会诗人对民生疾苦的同情。这首诗是学生在初中阶段接触有限的一首古体诗——新乐府诗，又是一首叙事诗，在写作中，运用了比较多的人物描写，并且采用了对比的写作手法。在教学中，教师要注重引导，让学生去读去比较，从而初步了解新乐府诗的特点。还要让学生将读与写结合起来，从自己的阅读体验出发，去思考、去交流、去动笔改写，在这一过程中更深入地研究文本，学习诗歌的写作技巧。 【学情分析】 部编教材加大了古诗文学习的量，因此，即将结束初二学习的孩子们已经有了一定的诗歌积累。白居易的诗素来以“浅直”著称，对于初中生而言，字面难度并不大，学生借助工具书，均能自己读懂内容。但也应当注意到有相当一部分学生将诗歌学习单纯理解为就是要背，忽略了对作品的深 入地思考、分析与品味，更不会将诗歌学习与自己的写作联系在一起，这种理解是有偏误的，背诵只是诗歌学习的一部分，这些经历了岁月的洗礼，传诵千古的优秀诗作，其学习价值远不止于诵读。因此，要以诵读为出发点，引导学生更加全面、深入地学习这首诗。 【设计理念与思路】 本课教学充分体现了新的教学理念，以学生发展为本，注重学生的感受和体验，创设能引导学生主动参与的教育环境，指导学生课前自主预习课文，学习中能发现问题、提出问题、解决问题，课堂上学生积极谈论、交流、展示，做课堂的主人，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进学生的自主发展和全面成长。 鉴于以上所分析的教材特点及学生情况，我将本课的教学目标设计为： 【教学目标】 感受诗中所描述的社会现实，体会诗人对民生疾苦的同 情。 了解新乐府诗的句式、用韵等方面的特点。 品味诗中的精彩描写。 完成以上教学目标，计划使用一课时 【教学重点】 了解“新乐府诗”的相关知识。 理解“宫市”的剥削实质，感受作者对劳动人民的深切同情。 分析体会作品中对卖炭老人的肖像、心理的描写以及环境描写的作用。 【教学难点】 体会作品中对卖炭老人的肖像、心理的描写以及环境描写的作用。 为了很好地落实目标，取得良好的教学效果，将采用以下教学方式： 【教学方法】 ．诵读法：诗歌的教学，诵读极为重要。本节课将通过齐读、自由朗读等多种方式，让学生在读中熟悉诗歌内容，分析人物形象，体会诗人的情感。 ．比较阅读法：通过与《钱塘湖春行》的比较阅读，理解新乐府诗在句式、用韵等方面的特点。 ．自主学习法：引导学生自读，进行探究式学习。注重学生的阅读体验，从直接体验出发，分析写作技巧，让学生真正成为学习的主人。所以，本课教学的基本方式就是以学生自读为主，以教师点拨为辅。 ．读写联动法：阅读与写作结合起来，以写促使学生仔细阅读、深入理解作品，同时，通过借鉴优秀的文学作品，提高写作能力。 【教学过程】 课前准备： 老师：制作多媒体，指导学生做好课前预习。 学生：熟读诗歌，借助工具书注音，解释字词，疏通文 意。 课堂教学过程： 导入新 曾经，有一个年轻人，怀揣着他的诗作及治国安邦的梦想来到京城长安，他 去拜访一位当时的文学前辈名叫顾况，或许是因为见过太多希望得到自己引荐的年轻人，顾况对他颇为不屑，他一面漫不经心接过年轻人奉上的诗作，一面随口说到：“长安 米贵，居大不易” ，可当他看了那首诗， 尤其是读到那句 “野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁赞叹到：“道得个语，居 即易矣”。意思是，能够写出这样的诗来，你就不怕长安米贵，容易在这都市居住发展了。这个年轻人就是白居易，他是唐代颇负盛名的诗人。 比较阅读，了解“新乐府诗”句式、用韵的特点。 我们学过他的什么诗？一起来背一下。 学生齐背《钱塘湖春行》 今天，我们再学一首白居易的《卖炭翁》，齐读，说说这两首诗形式上有什 么不同。 学生活动：背诵、朗读、探究及阐述探究结果。 教师活动：用多媒体展示《钱塘湖春行》与《卖炭翁》，引导学生从字数句数、用韵、对仗三个方面比较，了解古体诗的句式、用韵特点。 看视频，全面了解“新乐府诗”，尤其注意它内容上的特点。 教师活动：播放视频，大型纪录片《唐之韵》中关于新乐府诗的介绍。 学生活动：观看视频，了解相关知识。 朗读诗歌，初步了解诗歌内容，概括主要事件。 教师活动：展示《卖炭翁》的朗读停顿，以帮助学生更好地理解作品内容。 学生活动：二读作品，概述内容。 教师指导：先要求学生一句话概括内容。找准人物及中心事件。 “卖炭翁的炭被宫使强买走了” 在此基础上补充，动笔概述情节。分析哪些是关键情节？这种买卖方式不 合理在哪？ “卖炭翁辛辛苦苦烧的一大车炭，