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教师不应犯的十种低级错误 教师，是人类灵魂的工程师，得到社会尊崇，学生的爱戴。 《师说》：“古之 学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不 从师，其为惑也，终不解矣。 ”人是有劣性的，所以需要不断的修养；人从事的 每种行业，或大或小的都有一些特权， 所以需要不断规范， 教师行业也不应另外。 在建设学习型教师活动中作为人民教师，应避免犯的十种低级错误： 一、将考试当杀手锏： 学生是求知者， 需要教育者。 教育者按照教育大纲， 通过灌输、说教，温习， 引导，启发等教育手段，增加学生的文化、科学知识，开阔学生的视野，形成学 生适应社会的能力使学生在德、智、体、能等方面得到全面的发展。如何检验教 育的成果， 无疑，通过考试来检验， 其效果最为明显、 有效。所以，教师爱考试， 学生怕考试，教师一句： “不用你们不学，咱们考场上见 ” ，于是，学生开始怕教 师。 教学需要有考试作为手段，但是，教师要慎用。 二、断言学生的未来： 孩子是社会的未来，学生是国家未来的栋梁，固根培基，教育是基础，青少 年具有可塑性，良好的教育要看学生的渴望求知的大方向。 诚然，人的智商有高低，悟性有大小，天赋与环境有差别。 因此，对学习成绩落后的学生，弱智的学生，甚至是厌学的学生，更渴望到 教师的耐心的教育，真诚的关怀，真心的笑脸。而不是将这样的学生一棒子打死， 所谓的一碗水看到底。 不要轻易断言学生的前程，想想吧？谁的今天都来之不易。 教师的语言犹如医生的安慰， 教师一些鼓励、 鞭策的语言与蔑视、 挖苦的言 语，往往会影响学生的未来。 所以，尊请教师不说诸如： “我早就看出来啦，你这辈子都不会有出息；我 看你还是别学了，学也得去喂猪；你混吧，连文凭你都混不下来 ??” 教师尽量不说这样的语言，也是一种善良。 三、无原则过分偏爱： 公开，公平，公正，这是社会的文明与进步， 教师对待学生， 更应体现公平， 公正言行，对待学生的教育，应当一视同仁，不应厚此薄彼。 诚然，人都有偏好、偏爱，但是，教师的职业、教师对待每个学生的教育，都不 应该有偏心。 如果，是应为得到了学生的某些好处， 或是得到了学生家长的某些暗示， 从 中渔利，再偏爱某个学生，就给开小灶、开夜车、开后门、允许下不为例 ??就 是天理不容啦。 教师偏爱他认为好的学生， 这是对教育不公平的公开挑战， 至今没有敢应战 者，这是教育的悲哀。 其实，弱者更需要理解、 关怀、爱护，这些道理我们的教师哪个不知？谁人不晓？ 看看妇女儿童保护法就知道了。 四、少说假话找托词： 谁也不能拒绝假的东西， 包括假言，表示自己说实话的人， 其实是假话连篇， 日后、实践可以见证语言的真伪，所以，即然是教师，尽可能少说假话为好。 千万别做蒙骗学生的傻事，学生会一天一天的精明起来，用上海人的口吻说吧， “哪是不得了的呀，对呀，很了不起的呀 ” 。 教师既不好说假话，也不好说蒙话，何为蒙话，就是托词的变种，其实，无力的 辩白就是蒙话、托词，比如： “我图啥，都是为你好；我骂你、打你、体罚你， 是过了一点点；你还是休学吧，这可是你自己的想法 ??” 这样的教师愚昧的忘记了， 假话与托词， 犹如大雪埋不住活人， 秋风扫落叶 一般，