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《山东省中小学教学基本规范》 学习心得（3篇） 时代在变，教材在变，人的观念也在变。《中小学教学基本规范》的颁布实施，无疑是一盏明灯，指引我们走向正确的道路，对我们的教学工作起到提纲挈领的作用，处处彰显“规范”二字，现将我的心得总结如下： 一、抓好常规、规范教师行为。 《规范》中对教师的备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视 对学生动手操作、 制作、演示与示范的指导， 尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂 图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。 二、评价要采取科学方式。 倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价 相结合，规定内容与自选内容相结合， 书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。所以，建议 学校结合教师基本功、教科研等来开展多形式的师生评价。因为教育活动过程是复杂的，并非所有因素都能够直接量化，而学生喜欢定性评价，所以可以多采用。根据学生个人 学习的努力或发展进步程度分为合格、 良好、优秀三个等级，以此判定每个学生的学习态度、投入、方法、效果。 三、教学研究要成为教师自身发展的需要。 定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。同时，要重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以 研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组 ( 备课组 ) 等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。学无止境，在以后的时间里，我会继续认真学习《中小学教学 基本规范》 ，对照基本规范的要求， 反思自我， 并找出差距，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。