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评性思维在临护理的应
主饼人·赵培培
2012年11月15日
两个内容
评判性思维的学习
评判性思维的应用
例1:一老年头晕患者急诊入
势生给擎
规检
250m加刺五加60m静脉
入,输液过程中,患者主诉
值医生茉某纳。h后患者烦
躁并呈浅昏迷状,急诊CT示
脑出血。
病例分析:(1)患者就诊时,护士的第一●
资料就该尽可能充足,当时患者血压
130/80mmHg,既往无高血压史。但未详细
询问患者平时的血压值,后询问患者家属得
知其平时血压为80110/5060mmHg患
者此次就诊的血压就应视为高血压,这种情
况在老年女性瘦弱患者中常见,但未引起医
生重视
2)中孝年人的头痛未经详细
情况下,确诊眩晕并用刺五加扩
血誉药是错误的护生虽然在疑
判对业细识理论和评
能力不强,未能坚持自
观
例2:惠者,女,22岁3,末婚,经后200因
腹痛就诊。白细胞计数增高,下腹反跳痛
明显,诊断为阑尾炎,等待收治住院。
护士看到患者的脸色较差,虽然血压正常
但她还是建议医生给患者行尿妊娠试验
而医生认为问过病史,不考虑有宫外孕可
能。但此护士认为部分女性生理周期短
而且婚否与性行为无关,且年轻女性可能
隐瞒病史,多做一项检查就排除一种危险
的可能。
验结囊阳
为患者行尿
为宫外孕出血,患者20mn后即
出现血压下降,此时已做好了术
前的各项准备及备血。此例为护
成功应用评判性思维于病情观
误诊误
评判性思维的学习
评判性思维的概念
评判性思维的组成
评判性思维的意义
3
评判性思维的概念
评判性思维是一种有目的的、自我调整的判断过程
,这种判断建立在对特定情况运用一定标准,采
用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释
和说明的基础之上。
它是技能和思想态度,既能体现人的思
维水平,也凸显现代人文精神
评判性思维的组成
评判性思维核心技能
评判性思维的精神气质
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