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修师德、炼师能、铸师魂师德演讲稿 最近发表了一篇名为《修师德、炼师能、铸师魂师德演讲稿》的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到。 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个 人 ; 要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教 育学生的第一目的就是“传道”， 即教授做人的道理， 第二才是知识技能。 教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提， 只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识， 对教师这一职业有崇高的责任感， 才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 俗话说：“教育是一个良心活 ! ”这句话一针见血地道出了师德的重要 性，因此树立良好的师德形象， 是每一位教师都应遵循的原则。 师德高尚的老师 会用自己的言行影响学生， 潜移默化地感染学生， 在传授知识的过程中， 教会学 生如何做人 ; 师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传 授学生学习方法，使学生受益匪浅 ; 师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无 私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班 主任老师患上了急性心肌炎， 当我们看着她忍着剧痛、 最全面的范文参考写作网 站冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息， 可她却说： “现在正是你们的关键时刻， 我不能放下你们不管， 等你们高考取得 好成绩的时候，老师的病自然就好了 ! ”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼 泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神， 不正是教师最伟大人格力量的体现吗 ? 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和 学生特有的“向师性”， 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。 在我们的周围或许会听到这样的事情， 某位老师政治观念不强， 课堂上不能把握分寸， 导致负面影响 ; 有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事 ; 学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆 板 ; 教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入， 对同事的团结和合作， 对学生的尊重和爱护， 对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校 风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与 众不同，范文写作它是严与爱的有机体现， 是理智与热情的巧妙结合。 陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为 我们诠释了“爱”的涵义。 有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学， 就将其制止，并责令其到校长室。 等陶先生了解了一下情况回到办公室， 见到那个男生已在等他。 陶行知掏出一块糖递给他： “这是奖励你的， 因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住 手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果， 陶先生又说： “据我了解，你打同学是因为他欺负女同学， 说明你有正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。 这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也 该结束了。 ”通过这个小故事， 是不是可以得出这样一个道理， 某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、范文 TOP100可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流， 我们平淡的生活并不平凡： 三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下 ; 明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室 敞开思想促膝谈心的时候，