中考作文技巧指导与训练第八讲一文多用.ppt

然而上天给我的惩罚终于来了,过了几个月,我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是几个月前的那一幕(以时间的推进进行叙事切换。),忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。原来,是我错了……(至此才真正点题,与前文形成认识上的对比,突出题目中“原来”这个关键词语代表的一种恍然大悟。) 后来,我终于鼓起勇气向弟弟道歉,讨他的宽恕,对他说:“弟弟,是我错了,我不该毁坏了你的风筝。”(再次点题。)当我等着他说“我可是毫不怪你”时,却听见弟弟惊异地说:“有过这样的事么?”他似乎什么也记不得了。 不知道他是真的忘了,还是不想再提起,总之,对我而言,已没有什么宽恕可言了……我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 现在,故乡的春天又在这空中弥漫了,既让我想起了这段儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀:即使当我发现原来是自己错了时,时光也不再能倒回,从而让我修正自己的行为了……(结尾再次点题,表达深切而无奈的惆怅与遗憾。) 修改后总结及感悟: 中考命题的主题是“原来,是我错了”,而原文《风筝》本来主题就是出错,因此,“修改设计”就变得阻碍很小。 本文的修改也正抓住了这个特点,做法极致简单,只是注意了三点:点题、过渡、改动少数文字使之更切合当前中考的实际。 为了突出题目中“原来”这个关键词,在做局部改动的时候,特地设置了一个明显的前后对比的心理活动,既达到过渡的作用,也起到了点题的作用。后面再围绕“我错了”继续点题,从而使这篇修改后的文章更切新题。结尾一处则既点了题,也抒发了无限惆怅的感情,起到了深化主题的作用。 【方法总结】 1.找出新题与旧文的契合点,确定一文多用的可能性 这是非常重要的一点,是对旧文能否用在新题里起决定作用的条件。如果旧文所用材料与新题毫无关联或关联不大,那么是不能运用在新题里的。 以上文为例,《我真想向弟弟道个歉》的主题其实也是对“犯错的反思”,但在情节的设置上与原文有所不同,这篇文章重点着点在“道歉”上面。《原来,是我错了》这个题目,与《风筝》有契合点,那就是原文讲的就是哥哥对弟弟所做的一件错事。 2.打造一条鲜明的线索,使之能贯穿全文,符合新题 要使用“一文多用”的方法取得高分,新文章一定要依照题目打造好一条鲜明的线索,再在这条线索的指引下,完成一篇高质量的文章。 以上面两篇文章为例,它们所用的故事是类似的,但是它们的线索是不一样的: 原文《风筝》的事件线索比较明显:引出回忆,点出沉重——儿时摧毁弟弟的风筝,还以为自己正确——中年时发现自己错了——请求原谅而弟弟已忘却——沉重的悲哀。 《我真想向弟弟道个歉》事件与原文基本一致,主要的不同是:请求原谅的过程。“我”由一个不善于道歉的人成长为一个敢于道歉的人,体现出“我”的一种成长,一种自省精神。 《原来,是我错了》的情感线索比较明显:事件与原文基本一致,主要的不同是:更加突出了前后文的“以为正确”和“发现错误”之间的对比,并反复点题“是我错了”。所以,把这句话看做一条情感线索更合适。 由上可见,即使是同一材料,但因题目不同,打造的线索也应不同,应随题目的变化而有所变化。 3.反复扣题点题 “一文多用”要转换成功,学会点题、扣题很重要。不但开头、结尾要点题扣题,就是在行文过程中,如有必要,也要不断地点题扣题,避免跑题、偏题之嫌。同时这也是突出文章主题、中心的最好办法之一! 我们来看看示范的两篇文章的点题扣题: 《我真想向弟弟道个歉》: 开头:每当故乡的天空上升起这些风筝的时候,我就想起自己对弟弟所做的一件错事…… 行文过程:(这里扣题扣的是道歉) 当时的我,居然把错误当作正确,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还洋洋得意…… 于是,不善于道歉的我再也没有勇气提起类似话题,而我的心只得沉重着。 那些在天空中飞翔着的风筝无一不在提醒着我:直接地去向弟弟道个歉吧,不要再拐弯抹角地试探了,拿出自己的真诚和实意,相信弟弟是会理解的。这样想着,我不由微笑了。 结尾:我真想向弟弟道个歉!我已经准备好了。 《原来,是我错了》: 行文过程: 当时的我,以为那样教育弟弟理所当然,甚至还为此而洋洋得意…… 原来,是我错了…… 弟弟,是我错了,我不该毁坏了你的风筝。 结尾:即使当我发现原来是自己错了时,时光也不再能倒回,从而让我修正自己的行为了…… 4.随着题目的改变,学会局部调整并能依题突出重点 如果完全按旧文生搬硬套的话,可能会导致重点不突出、详略不得当等问题,因此,局部调整很重要。建议“一文多用”时,最好简单列下提纲,标注一下各部分的详略,确定好需重点突出的内容,以此来规范自己的新题作文。 我们依然以上面的两篇文章为例: 《我真想向弟弟道个歉》的局部调整: 由原文的“在我们离别得很久之后,