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新课改后的课堂百花争艳 各位领导、同仁们： 大家好！ 在这初冬时节，我校又迎来了每学期一届的赛讲活动，更感荣幸的是我能代表语文评委 组对五六年级四位老师的课实行一个简评。但愿我今天一点不成熟的点评能起到抛砖引玉的 作用，拓展大家的视野、启迪大家的思维、激发大家的兴趣、促动大家的行动，不负要次课 堂教学大赛的使命！下面，我将通过三个方面向各位领导与同仁汇报。 一、直观的感受： 我想放开这四节课先说一说两种教学方式。 1、“先学后教当堂训练”： “先学后教，当堂训练”教学法能使学生有效地，自主、合作、探究性学习。“先学后 教，当堂训练”的模式环节清晰，它比起我们以前学过的其他教学法要简单的多，容易操作 的多。不管老教师、新教师，入门都很容易，只要严格按照这三个环节去教学，必定能在一 定时间以后出成绩。当然，关键点也非常清楚：老师们“灵活使用”这个教学法是保障。 2、综合性学习： 语文综合性学习是一种全新的学习方式，是一个学生自主学习的过程，它是在教师指导 下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定相关语文或语文相关的研究主题，并在研究 中主动地获取知识、应用知识、解决问题，全面提升语文素质的学习过程。语文综合性学习 为学生的发展开辟了面向生活、自然、社会的广泛空间，提供了多渠道、多层面的实践学习 机会。因而，语文综合性学习强调实践性。 无论是选择什么样的方式完成课堂教学，我个人认为只要